【正文】 想象，感受語言的優(yōu)美?！?口語交際 ” 促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力 。從學(xué)習(xí)情況看，對知識的接受能力較好的有 56%，反應(yīng)不明顯的有 20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng) 。識字課改變了以前集中安排的做法，把 8 課識字分別安排在每組的開頭。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。 課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。 恰當(dāng)安排 “ 讀、講、練 ” 的關(guān)系。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。一是認(rèn)字要落實。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法 、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等 8 組。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識 。不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀 。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、 句、段。要切實保證寫字質(zhì)量。 充分發(fā)揮教具學(xué)具的作