蘇少版美術(shù)四上能干的腳教學設(shè)計(留存版)
【正文】 征和它的功能相結(jié)合去理解，加深他們的印象。 課前準備 ： 收集到的有關(guān)動物的腳的功能和資料。 師：因為這些動物的腳長的很相似，所以我們可以用同一種幾何形去概括它，我們可以用哪種幾何形去概括呢？ 生：。這是師可引導學生思考趾墊的作用，同時引導學生思考還有哪些動物的腳也有這些趾墊：貓，熊等） 課件出示用同一種幾何形（圓形）對這些動物腳的外形的概括，線條是以弧線為主。這節(jié)課對學生型的能力要求要高，同時對細節(jié)的把握也有一定的要求，所以對美術(shù)基礎(chǔ)較薄弱的學生來講存在一定的難度，怎樣引導這部分學生順利的完成作業(yè)還需要教師的引導和思考。 師：那我們一起來看一看這些動物究竟長了怎樣強健的腳 能讓它們跑得這么快。 師：我們一起來看一看這些善于游泳的動物的腳有什么共同的特征能讓它們在水中快速的游行？（根據(jù)學生的回答，將善于游泳的動物從圖片中點選出來，出示這類動物腳的特寫圖片） 生：。 教學難點： 抓住不同腳的特點，并將它表現(xiàn)出來。 《能干的腳》教學設(shè)計 教學背景： 現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。 教學準備： 課件、范畫。 師：你能夠告訴大家蹼的作用嗎？ 生：。（課件出示上述三種動物腳的簡筆畫圖片） 師：老師請同學從它們腳的結(jié)構(gòu)和外形特征兩方面來描述。 這節(jié)課我只是一個引導者，學生
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