【正文】 本專題學習方式是文本研習， 可以與其他方式適當結合 。 《項脊軒志》 平靜地描述記憶中的細節(jié)，只在關鍵處不經意 流露感情 ，“余泣”、“令人長號不自禁”。專題的呈現(xiàn)方式本來就是“文本研習”，在讀的基礎上，需要我們對情感及其表達形式進行分析、點撥。二是兩人對白，說愛盟誓。 《長亭送別》中，隨劇情的發(fā)展，我們從崔鶯鶯唱詞中聽到“此恨誰知”的復雜心理：這其中有憂慮，有埋怨，有不安，痛苦旋律中閃爍著女主人公珍視愛情、厭棄功名利祿的反封建的思想光輝。 《舊日的時光》是世界名歌，幾百年來久唱不衰，后來成為電影《魂斷藍橋》的插曲， 傳遍世界各地，人們喜愛在告別宴會上頌唱此歌。為了生計，他們四處顛沛流離，歷經滄桑，直到精疲力竭。它寓意是生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會產生什么樣的后果，時間一長便忘 記了。題目的指向不是比較譯文的優(yōu)劣，因為兩篇譯文各有所長，而是讓學生通過比較或翻譯，加深對原作精美之處的體會，提高對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。 第 1 節(jié)，分別前的那一招手，仿佛是在把世界劈成兩半，一股悲涼的情緒不禁涌上心頭，渾身驟然感到 寒冷起來。 學習現(xiàn)代詩歌，在大致把握詩歌情感內容的基礎上，要養(yǎng)成一種多元解讀的習慣和品質，要有一種對多元解讀的寬容和尊重。這種情節(jié)的淡化， 造成了主題明確性的減弱和詩意的朦朧。 《別離》是一首格律嚴謹?shù)氖男性姟８畹氖?，前兩?jié)戛然而止，并不急于道出用意，而是給讀者以思索玩味的余地，為第三節(jié)“卒章顯志”打下基礎。就像流行歌曲里唱的那樣：“當你遺忘的時候，我依然還記得”。這使感情抒發(fā)有了特定的現(xiàn)場氣氛，感情變得熾烈：“你準會把一大杯喝盡 !”“我也會把我的喝光 !”通過老朋友重逢的典型動作，把真誠濃烈的友情渲染出來。有的歌頌朋友之間地久天長的友誼，有的說明友情心心相印、彼此默契的特征，有的揭示了友情的價值。 兩場戲是長篇戲?。ㄇ┑墓?jié)選，為了更好地學習作品，課前應該指導學生熟悉原作劇情，了解劇中人物、相互之間關系、戲劇的矛盾沖突等。 第二板塊：“執(zhí)子之手” 王實甫 《長亭送別》 ［英］莎士比亞 《羅密歐與朱麗葉》 《羅密歐與朱麗葉（節(jié)選》內容介紹 是原作第二幕第二場，這一場簡稱 “陽臺會” 。運用多種讀法，比如默讀、領讀、個性化美讀等，用聲音把文中深沉的感情表現(xiàn)出來。其中 情感表達的層次性、曲折性以及分寸感 的把握、火候的拿捏，十分到位。我們陶醉在友情的旋律中，認識到“友誼地久天長”，需要愛的付出，需要彼此的勉勵，朋友之間應該互相融合又各自獨立。這里有令人難忘的親情，有刻骨銘心的愛情，還有溫馨動人的友情，展示人的高貴博大心靈世界。 可以 與活動體驗適當結合 。它 巨大的情感波瀾潛藏在文中的今昔對比中 ： 所敘述描寫的都是生活記憶，是從不得志、孤獨落魄的今天去回望，這樣暗中形成了今昔對比，蘊藏著今不如昔的人生悲懷，具有巨大的情感沖擊力。必要的分析點撥可以使我們感知更深入，理解更透徹。三是兩人定情，不忍分手。 《羅密歐與朱麗葉》從戀人獨白，傾吐相思之情，到互吐衷腸，起誓明志，再到兩人定情，不忍分手，感情經歷了仰慕贊美，到忠貞堅定，最后是惆悵不舍，感情不斷地強化深化，展示熱戀中青年男女豐富優(yōu)美的心靈世界，寄托了對人與人之間友愛和諧關系的追求。它原為蘇格蘭民歌，根據(jù)彭斯自述，是根據(jù)一位蘇格蘭老人的演唱記錄整理的。而洶涌的大海則橫臥在朋友之間，使他們不能經常相見。 第 2 節(jié)寫“歌”： 隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚，自認為沒人會記住它。 馮至《離別》是他《十四行詩》中的一首，有很高的藝術成就。別離是痛苦的，但詩人并沒有悲觀厭世。馮至的詩卻是培養(yǎng)多元解讀習慣與品質的好材料。彼此間擔負的是什么工作，這次相聚談了些什么，也不清楚。友誼長青，人生不老。詩人的描繪抓住兩者的相似處，構成比喻關系，化抽象為具體，使詩句充滿形象感。 生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩人運用這兩個意象 寫出了一種人生體驗：有時我們隨意唱一首歌（或者說一句話、做一件事），時過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚的歌聲，永遠銘記在朋友的心中。詩人建議朋友高高地舉起酒杯，“讓我們干一杯友誼之酒”，為永存的友誼，為逝去的時光。