蘇教版必修五第二專題備課建議(存儲版)
【正文】 詩題就可以觸動人們的心弦。詩人建議朋友高高地舉起酒杯，“讓我們干一杯友誼之酒”，為永存的友誼，為逝去的時光。雖然“萬里跋涉”、“呼嘯的重洋把我們相隔”，但是時空的阻隔并沒有使友情黯淡褪色。 生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩人運用這兩個意象 寫出了一種人生體驗：有時我們隨意唱一首歌（或者說一句話、做一件事），時過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚的歌聲，永遠銘記在朋友的心中?；蛟S我們覺得這無足輕重。詩人的描繪抓住兩者的相似處，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體，使詩句充滿形象感。寫的是“離別”，但又不僅僅是“離別”，融入了豐富的人生情感內(nèi)容。友誼長青，人生不老。 第 2 節(jié)中，詩人承上把分別看成是“降生”，看成是新生活的開始，一切從零開始，投入生活，努力工作，“擔(dān)負著工作的辛苦”，“把各人的世界耘耕”，這樣不僅可以排遣別離的痛苦，更可以使友情有新的發(fā)展。彼此間擔(dān)負的是什么工作，這次相聚談了些什么，也不清楚。 《別離》具有“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”的結(jié)構(gòu)。馮至的詩卻是培養(yǎng)多元解讀習(xí)慣與品質(zhì)的好材料。淡化具體的離別場景描繪和過程交待，側(cè)重表達內(nèi)在的情緒和深邃的哲理。別離是痛苦的，但詩人并沒有悲觀厭世。 《別離》通過朋友別離這一特定視角，展開奇特的想像，謳歌了真摯的友情，也揭示了友情的意 義和價值。 馮至《離別》是他《十四行詩》中的一首，有很高的藝術(shù)成就。 《箭與歌》之所以成為名篇，不僅由于它歌頌了深厚的友情，而且由于它構(gòu)思巧妙。 第 2 節(jié)寫“歌”： 隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚，自認為沒人會記住它。 《箭與歌》是朗費羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩，在西方可謂家喻戶曉。而洶涌的大海則橫臥在朋友之間，使他們不能經(jīng)常相見。有一點責(zé)備語氣，不正說明感情的深厚和不同尋常嗎？ 第 1 節(jié)后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。它原為蘇格蘭民歌，根據(jù)彭斯自述，是根據(jù)一位蘇格蘭老人的演唱記錄整理的。 ＊第三板塊：“舊日時光” ［英］羅伯特 《羅密歐與朱麗葉》從戀人獨白，傾吐相思之情，到互吐衷腸，起誓明志，再到兩人定情，不忍分手，感情經(jīng)歷了仰慕贊美，到忠貞堅定，最后是惆悵不舍，感情不斷地強化深化，展示熱戀中青年男女豐富優(yōu)美的心靈世界，寄托了對人與人之間友愛和諧關(guān)系的追求。“我借著愛的輕翼飛過園墻??”、“我給你的越多??”等片段也都為人傳誦不衰，成為抒情詩中膾炙人口的精品。三是兩人定情，不忍分手。為什么不厭其煩用時間詞？結(jié)尾好在哪里？能不能從學(xué)過的詩文中舉出手法相同的例子來？這樣的鑒賞是學(xué)生感興趣，也是最能提高能力的。必要的分析點撥可以使我們感知更深入，理解更透徹。可以運用誦讀、替換、對比、舉例等方法，指導(dǎo)學(xué)生的鑒賞 ，養(yǎng)成良好的鑒賞習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的鑒賞品質(zhì)。它 巨大的情感波瀾潛藏在文中的今昔對比中 ： 所敘述描寫的都是生活記憶，是從不得志、孤獨落魄的今天去回望，這樣暗中形成了今昔對比，蘊藏著今不如昔的人生悲懷，具有巨大的情感沖擊力。李密對自己坎坷遭遇、艱難處境的曲折“陳情”，歸有光對祖母、母親、妻子的深情追憶，無不是如泣如訴，哀婉動人，讓人 感受親情的美好與動人 。 可以 與活動體驗適當(dāng)結(jié)合 。 第二板塊選了兩篇戲劇作品，一中一外，一聚一別 ，一悲一喜，構(gòu)成互補關(guān)系。這里有令人難忘的親情，有刻骨銘心的愛情，還有溫馨動人的友情，展示人的高貴博大心靈世界。與孤立存在的單篇形態(tài)不同，這些文章組成專題后，便以情感的豐富、表達手段的多樣，獲得豐富的課程意義。我們陶醉在友情的旋律中，認識到“友誼地久天長”，需要愛的付出，需要彼此的勉勵，朋友之間應(yīng)該互相融合又各自獨立。如《項脊軒志》不言悲而悲不可禁的結(jié)尾，妙在何處，就很有探討價值；《箭與歌》的譯文比較，學(xué)生合作探討一定比單純研習(xí)效果好。其中 情感表達的層次性、曲折性以及分寸感 的把握、火候的拿捏，十分到位。鑒賞 重整體感受，忌支離破碎；重體驗想像，忌冷漠操作；重個性解讀，忌標準答案；重語言品味，忌架空分析。運用多種讀法，比如默讀、領(lǐng)讀、個性化美讀等，用聲音把文中深沉的感情表現(xiàn)出來。 《陳情表》和《項脊軒志》教學(xué)中應(yīng)該強化對古代散文的鑒賞。 第二板塊：“執(zhí)子之手” 王實甫 《長亭送別》 ［英］莎士
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