【正文】 二 、 課堂合作探究 探究一 、本課文詳細介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實。（ 6分） 一是“從容淡靜”“不慕名利”。 【頒獎詞】 千鈞一發(fā)時，他振聾發(fā)聵，當機立斷；四面危機時，他忍住悲傷，力挽狂瀾！他和同志們雙肩擔(dān)起一城信心，萬千生命。 4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的， 結(jié)合課文，思考張衡一生取得如此輝煌成就 的原因。遙望歷史的蒼穹，你是最耀眼的那顆星。） 例： （ 1） 中流砥柱 經(jīng)大忠 在汶川大地震中，北川縣受災(zāi)最嚴重。在技術(shù)方面發(fā)明了渾天儀，尤其是能精確測定地震方位的候風(fēng)地動儀，這一偉大成就比歐洲早 1700年。重點介紹候風(fēng)地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。 —— 狀語后置。 明確學(xué)習(xí)目標： 把握重要文言詞句的含義 ,掌握文言翻譯的技巧。（ 3分） ②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。 文章可分為三 部分：（可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確） 第一部分即文章的第 1段。如介紹構(gòu)造特點時用“中”“ 傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點。 他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕是“所居之官輒積年不徙”也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。心系百姓、忠于職守，凸顯共產(chǎn)黨人的 本色。 以“我能成為第二個張衡嗎？”為題，寫一篇讀后感。 （ 2）通五經(jīng)，貫六藝，只因才學(xué)傳百世；舉孝廉，辟公府，不為浮名絆此生。（要求： 50個字以內(nèi) ,至少運用一種修辭手法。在科學(xué)