【正文】 ” 黛玉道： “ 晚上再來和我說句話兒。 ② 自己與寶玉互為知己，寶釵卻和寶玉有 “ 金 玉良緣 ” 之說，黛玉心中悒郁不忿，一直看寶釵不舒心。你又怎知 “ 一個在瀟湘館灑淚，一個在怡紅院對月長吟 ” 。正是這遺憾，使得林黛玉的形象在那么多的文學形象中獨樹一幟，閃耀著熠熠光輝。你雖破碎，但仍美麗。 你有著韶華容顏，卻也有嬌襲之病。 4． D 解析： A項， “ 學習 ” 與 “ 素養(yǎng) ” 搭配不當。我明日家去和媽媽說了，只怕我們家里還有，與你送幾兩，每日叫丫頭們就熬了，又便宜，又不驚師動眾的。若不是從前日看出來，今日這話，再不對你說。中國有句話： “ 滿壺不響，半壺叮當 ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。薛的真話中缺少善意，而賈的假話中卻充滿了體貼和柔情。 ② 對寶釵的態(tài)度變化：感激 —— 道歉 —— 傾訴 —— 高興。 3． 寶釵笑道： “ 雖是取笑兒，卻也是真話。 （ 1） 從目的來看， “ 作客 ” 通常是因為求學、謀生、創(chuàng)業(yè)等原因而寄居在他鄉(xiāng)，現(xiàn)實功利性比較強； “ 做客 ” 則是因為接受別人的邀請或主動探訪別人，目的是溝通感情，交流思想等。比 喻做一件事情得到兩種好處。 嬌 chēn pǐ好 chēn目 p236。他祖籍遼陽，先世原是漢人，后為滿洲正白旗 “ 包衣 ” （滿洲貴族的 家奴 ）。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。 同病相憐：比喻有同樣不幸遭遇的人互相同情。（語見：清 ng sh249。你也是個明白人，何必作 ‘ 司馬牛之 嘆 ’ ？你才說的也是，多一事不如省一事。這男子世界以男性統(tǒng)治者為中心，還包括 掌權的貴族婦人賈母、王夫人、王熙鳳等人以及執(zhí)行統(tǒng)治 者使命的老媽子如王善保家的之流。n） 退避三 舍． （ sh232。 A．語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需 要的言語交際本領與素養(yǎng)。 ” 黛玉道： “ 你如何比我？你又有母親，又有哥哥，這里又有買賣地土，家里又仍舊有房有地。 ” 寶釵答應 著便去了，不在話下。 ③ 自己對寶釵的不滿 ，寶釵渾然不覺，甚至對自己的冷嘲熱諷從不介意?？v使知曉卻怎奈何 “ 終需化 ” 的悲涼，撲簌簌的晶瑩里又隱沒了你多少的嘆息，化作一片云淡風輕，了無蹤影。文筆靈動飛揚，飽含對人物的一片深情。 林黛玉，你生得太美，遭天嫉， “ 閑靜時如姣花照水 ” 的你，葬盡了所有的癡病，你雖淚灑歸天，卻留給人無限的回味。 答案： 略 心碎林黛玉 太原理工大學附屬中學 海色翅膀 凝望著這令人心碎的美麗，思緒萬千。 D項， “ 不甚了了 ” 指不大了解，不怎么清楚。你也是個明白人，何必作 ‘ 司馬牛之嘆 ’ ？你才說的也是，多一事不如省一事。比如若是你 說了那個，我再不輕放過你的；你竟不介意，反勸我那些話，可知我竟自誤了。 B．劇作家要重視學習，批評家是指導創(chuàng)作的，更應當加強學習，應多懂一點東西。兩個人對同一件事，如賈寶玉、薛寶釵對病中林黛玉的態(tài)度 ，薛在一個秋雨黃昏探視林黛玉，她見面就說林黛玉氣色不好，話說得很甜，答應晚上再來卻終于沒有來；晚上來的卻是賈，他見面就說林黛玉氣色好多了。原來寶釵的一番關心、安慰以及慷慨的贈予，都不過是可用于人人的 “ 應候 ” 罷了！她的 “ 情真意切 ” 倒不如說是 “ 虛情假意 ” 更好！ 2． 課文中，哪里可以看出 “ 猜嫌 ” 已 “ 釋 ” 呢？ 提示： ① 情態(tài)變化： “ 嘆 ” —— “ 笑 ” —— “ 忙笑 ” 。黛玉的這些出自內心的話語不僅再現(xiàn)了黛玉真實的內心世界，表現(xiàn)了其寄人籬下的多慮與苦悶，而且也從側面有力地襯托 了寶釵談話的語言藝術。 ② 小華的爺爺 __________海外四十多年，直到前幾天才回到家鄉(xiāng)和親人團聚。 一石二鳥 —— 扔一顆石子打到兩只鳥。 1． 注字音 加點字 讀音 加點字 讀音 咳 嗽． 寶 釵． 病 癥． 眈． 眈 數(shù) 禮 數(shù)． 奔 投 奔． 數(shù)． 見不鮮 奔． 跑 數(shù)． 典忘祖 － － 詞語 易錯字 詞語 易錯字 孤 p236。