20xx冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第9單元20以內(nèi)的減法加減混合運(yùn)算word教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 語言和動(dòng)作描述面包的形狀。 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們在具體的故事情境中用自己的方法去解決問題 。請同學(xué)們讀一讀。 師：觀察的很仔細(xì)，車上原來有11 個(gè)人，到站后下來了 2 個(gè)人，又上去了 3 個(gè)人，求現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？你會列式計(jì)算嗎？請大家在書上填寫出來。 以游戲的形式對 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教師巡視，關(guān)注計(jì)算有困難的學(xué)生。然后，自己列式并計(jì)算。面包店原來有 5 個(gè)面包，貓媽媽又端來了 6 個(gè)面包，一共有 5＋ 6 個(gè)面包（寫出算式 5＋ 6），小豬買走了 8 個(gè)面包，那就要減去 8（完成算式板書： 5＋ 6－ 8）。 一說從故事中你都了解到了哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容呢？ 學(xué)生可能會說出： ●面包店原來有 5 個(gè)面包。 教學(xué)目標(biāo)： 在看圖講故事、自己試算的過程中，學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的方法。如：面包店原 來有 5 個(gè)面包；貓媽媽端來了 6 個(gè)面包；小豬買走了 8 個(gè)面包，小熊要把剩下的都買走?? 交流從故事 鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù) 師：故事講的可真生動(dòng)。教師必要的講授、讀算式，有利于學(xué)生理解加、 減混合運(yùn)算的定義。 根據(jù)了解的信息提出數(shù)學(xué)問題并用已有的知識解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 的基本練習(xí)，考查學(xué)生能否正確進(jìn)行連加、連減及加減混合計(jì)算。三名同學(xué)輪流說出三個(gè)
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