【正文】 負(fù)與增效共贏，這是廣大教師必須研究的課題 雖然素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)喊了很多年了，但是今天的教育在實(shí)質(zhì)上似乎真的沒有取得多大的進(jìn)步，因?yàn)榕f的教育體制仍舊束縛著我們的手腳，相當(dāng)一部分人新的改革與這些人的某些利益相沖突，并且對(duì)于素質(zhì)教育的具體內(nèi)容也缺乏理解 .這么多年過去了，可是教育實(shí)質(zhì)性的東西并沒有得到改變，在我個(gè)人看來，素質(zhì)教育就是讓每一個(gè)學(xué)生修補(bǔ)自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處， 第 5 頁 共 5 頁 不管學(xué)生自己愛好什么，只要是正當(dāng)?shù)南敕ǘ紤?yīng)該給于支持和幫助，一個(gè) 學(xué)生綜合素質(zhì)的高低決不只是每次文化課考試的成績(jī)和排名，而應(yīng)該考慮這個(gè)學(xué)生有沒有其他潛力可以挖掘。所以，我們的一切出發(fā)點(diǎn)必須圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育這一根本。三是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。 我們學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不準(zhǔn)留書面家庭作業(yè)，三四年級(jí)書面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過半個(gè)小時(shí)，五六年級(jí)書面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過一個(gè)小時(shí)，真正給學(xué)生以最幸福的童年，給人生以最堅(jiān)實(shí)的起步。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀，教育部要求地方各級(jí)教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，按照不同學(xué)段和年級(jí)、走讀生和寄宿生的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生休息時(shí)間、在校學(xué)習(xí)（包括自習(xí)） 時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間、在?；顒?dòng)內(nèi)容和家庭