【正文】 They’re playing very 、進 行 詢問、表達觀點，在真實語境中進行交際。 教師請學生拿出聽力練習 表 ，根據(jù)聽到的 信息， 在 正 確 答 案的格內打鉤 。 (1) 教師可以引導學生根據(jù)各自獲得的人物和動作小圖片的數(shù)量作為學生自我評價、小組評價 、教評價的直接依據(jù)。 3. 交流展示，小組評價。 其他學生面對屏幕擔任評委 。 主要目標語言： They are playing football / volleyball / basketball. What are you doing? We’re watching the games. 二、 課前準備 1. 準 備 體育運 動場 景圖畫 ，籃球、足球、排球實物各 一 個，為開展 游戲、 競 賽、合 作等學習活動提供資源。 T: We’re watching the games. Gao Wei and his friends are watching the games, too. What are they watching? Let’s listen and tick. Take out your working sheets.(教師播放 本課 對話的錄音 ) people sports play football play volleyball play basketball watch the games the boys the girls the teachers Gao Wei, Li Yan and Peter 學生匯報聽的結果，并通 過閱讀教材對話內容評價自己的聽力水平。 (2) 教師可以在學生頭腦風暴、游戲競猜、聽音選擇、對話配音、創(chuàng)編對話、制作繪本等活動中，根據(jù)每組學生聽、說、讀、寫、演、做的準確性進行評價。 2. 認 真觀看 各 組模擬場景，組織語言， 編演對話 。 教師組 織學生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學生背對屏幕，競猜比賽內容 ， 以 比 賽的形式操練語句 。 2. 準備本課書的教學掛 圖 、聽力練習表，創(chuàng)設情境，引導學生學習 。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內容配音