20xx蘇教版語文選修六國年表2(留存版)
【正文】 定。作者在曲中抒發(fā)了統(tǒng)治者窮奢極欲，連年戰(zhàn)爭造成 “ 生民涂炭” 的悲劇情感。由于對周王室有功，周平王就把秦襄公從“大夫”提拔為“諸侯”，并宣布把岐山以西的大片土地賞賜給秦。 文本素材 世異變，成功大 秦國一代代君主殫精竭慮，招賢納士，銳意改革，積極尋求富國強(qiáng)兵的良策，迅速走在諸侯國前列，順應(yīng)時(shí)代潮流，促使國家統(tǒng)一，推動(dòng)了歷史前進(jìn)。 ②、 由上往下節(jié)取看 。 【 要求 】 。這種安排使各國紀(jì)年歸于一個(gè)共同的旗號之下，年代順序更顯明晰。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思想。但是，各國諸侯以為這次又是在戲弄他們，因此沒有一國諸侯派兵前來救駕。 美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)。 文本探究 秦最終滅了六國，統(tǒng)一了天下。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬遷的見識，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。序文是表文的高度概括，表文是序文的具體展開，序文對表文起畫龍點(diǎn)睛的作用，表文對序文有烘云托月的功能。 ④、 綜合看， 就是 由始至終 ， 由序文到表文通盤閱讀 。在 《 六國年表序 》 中，司馬遷簡明扼要地勾劃出了秦國歷史的發(fā)展線索，又提綱挈領(lǐng)地揭示了春秋到戰(zhàn)國的演變過程和階段性特點(diǎn)。以國別為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1