【正文】 四、課堂小結 教師：大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？ 教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價，另一方面也對學習方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。 [3 在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十 （ 1）教師出示計數(shù)器，撥出 197，讓學生 讀一讀，說一說 197 的組成。 （ 2）先撥 4020，再說由（）個千和（）個十組成。（老師和全班學生接龍） （ 2）一十一十地數(shù)，課堂活動第 2 題。 （ 2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。 （）張 1 角是 1 元，（）張 1 元是 10元，（）張 10元是 100 元， 10 張 100 元是（）元， 10 個一千元是（）元。 教師在計數(shù)器上撥出 100、 500、 1000、 2020，讓學生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。 【教學過程】 一、調查感知、情景引入 組織學生課前調查：生活中比 100 大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。 教師：“一”、“十”、“百”是以前學過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大 家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。 出示例 2 示意圖。 第 2 課時 數(shù)數(shù)（二） 【教學目標】 、萬以內的數(shù)，知道萬以內數(shù)的組成。 （ 2）讓學生接著往下數(shù)，當數(shù)到 199 到 200 時，怎樣撥？ ①觀察個位， 9 個一再數(shù) 1 個一是多少個一？（ 10 個一） 10 個一又是多少？（ 10個一是 1 個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去 10 個一，在十位上撥上