【正文】 具有日常醫(yī)療保障任務(wù)重、學術(shù)交流、培訓(xùn)機會少，繼續(xù)學習的主動性不強等問題存在。因此，高質(zhì)量的教育課程的重播甚至點播功能的開發(fā)，更加符合基層醫(yī)務(wù)工作者的實際情況，能滿足其學習需求。 （四）拓寬宣傳渠道 軍隊各級衛(wèi)生管理部門要加強宣傳，制定措施，要求所屬衛(wèi)生機構(gòu)按時收看全軍遠程授課內(nèi)容。遠程醫(yī)學站點設(shè)施設(shè)備的配置問題，也是遠程教育工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵。例如基層連隊新兵多、流動性大，醫(yī)務(wù)人員就可以選擇性的進行醫(yī)學心理學方面課程的學習，幫助官兵緩解心理問題。本文對軍隊基層醫(yī)務(wù)人員通過遠程方式接受繼續(xù)醫(yī)學教育的現(xiàn)狀進行分析，包括現(xiàn)階段軍隊基層醫(yī)務(wù)人員對遠程教育的需求情況、關(guān)注內(nèi)容和獲取情況，查找當前軍隊基層醫(yī)務(wù)人員遠程教育中存在的問題，并對今后軍隊發(fā)展遠程醫(yī)學教育工作提出了幾點建議。 （三）基層醫(yī)務(wù)人員遠程教育接受的形式 軍隊基層醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)階段接受 遠程醫(yī)學教育主要有專題講座、手術(shù)示教、讀片示教等形式。 三、對策研究 （一）完善相關(guān)管理 加強遠程教育管理工作，不僅要細化基層隊伍建設(shè)，更要完善設(shè)備建設(shè)。這不僅是要向基層醫(yī)務(wù)人員進行授課會場的視頻畫面?zhèn)鬏?，也要做好面向授課人員的視頻畫面?zhèn)鬏?，讓授課者知曉課堂反應(yīng)，不但有利于授課者及時調(diào)整授課內(nèi)容，提高課程質(zhì)量，也有利于提升教學雙方的積極性和主動性。并且，遠程教育課程均是通過軍衛(wèi) 2 號向各基層連隊進行現(xiàn)場直播，尚不具備重播或者點播的形式，這造成部分訓(xùn)練任務(wù)重、保障任務(wù)重的基層連隊醫(yī)務(wù)人員不能及時準時收看。 另外，現(xiàn)階段，由于基層部隊對國際互聯(lián)網(wǎng)有一定使用限制，基于遠程醫(yī)學衛(wèi)星網(wǎng)的課程傳輸仍然是基層部隊醫(yī)務(wù)工作者接受遠程醫(yī)學繼續(xù)教育的主要途徑。遠程教育作為一種