【正文】 地小結今天的學習情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。 （二）作品欣賞，啟發(fā)聯想 作品欣賞 教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學們，你們想看看這些作品嗎？自然地進入作品欣賞階段。根據這一教學要求 ,我確定了本課的教學目標及教學重、難點。在教學中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法 、 實驗法、演示法，討論法等教 學方法進行教學。 課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸 …… 當學生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉動作業(yè)的角度，再引導學生繼續(xù)觀察、想像。輕松愉快地達到本課的教學目標，這樣的教學設計，充分體現了課標中提出的美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力的教學理念。 【設計意圖】在這個階段，運用討論法教學能讓學生充分去觀察，體會、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學習的作用，開拓學生想象的空間，激發(fā)學生完成精美而神奇的作品。 【設計意圖】根據低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征 ，以故事貫穿課堂教學，通過創(chuàng)設的情境，及時調整學生的注意力，讓學生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。新課標指出： “造型 ?表現 ”學習領域在低年級階段應強調感受、體驗、和游戲性。在學法上，我將指導學生運用自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)作等學習方法，激發(fā)