【正文】 來的，豐富多彩的生物是怎樣演變進(jìn)化而適應(yīng)生存環(huán)境的。 教學(xué)目標(biāo) 課前準(zhǔn)備： 預(yù)先布置學(xué)生在課前調(diào)查優(yōu)良性狀的動(dòng)植物的培育過程。 ３、遺傳變異： 達(dá)爾文認(rèn)為一切生物都具有產(chǎn)生變異的特性。 DIY： 為班級(jí)的“恐龍滅絕之迷”主題墻報(bào)寫一篇短文。 但事實(shí)上，幾萬年來，象的數(shù)量也從沒有增加到那樣多，自然界里很多生物的繁殖能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了象的繁殖能力，但各種生物的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)都保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，這是為什么呢？達(dá)爾文因此想到了生存斗爭。 ２．能力目標(biāo) （１）通過觀察原雞的進(jìn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析處理資料的能力。 學(xué)情分析 ?學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的原因比較感興趣。一代又一代，遺傳下去，它的脖子越來越長，終于進(jìn)化為現(xiàn)在我們所見的長頸鹿這一新物種。這就是說，凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存。 總結(jié) : 自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應(yīng)環(huán)境的生存下來，不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰，這就是自然選擇。 引言 資料介紹： 提出問題： 你們認(rèn)為拉馬克的進(jìn)化論是否正確？為什么？ 總的來說，拉馬克的進(jìn)化學(xué)說中主觀推測較多，相對(duì)的爭議也較多，但他的學(xué)說較系統(tǒng)和完整，內(nèi)容很豐富，拉馬克的學(xué)說為達(dá)爾文的科