【正文】 樣演變進化而適應生存環(huán)境的。 教學目標 課前準備： 預先布置學生在課前調查優(yōu)良性狀的動植物的培育過程。 ３、遺傳變異： 達爾文認為一切生物都具有產生變異的特性。 DIY： 為班級的“恐龍滅絕之迷”主題墻報寫一篇短文。 但事實上，幾萬年來，象的數量也從沒有增加到那樣多，自然界里很多生物的繁殖能力都遠遠超過了象的繁殖能力，但各種生物的數量在一定的時期內都保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，這是為什么呢？達爾文因此想到了生存斗爭。 ２．能力目標 （１）通過觀察原雞的進化，培養(yǎng)學生觀察能力，分析處理資料的能力。 學情分析 ?學生對生物進化的原因比較感興趣。一代又一代，遺傳下去，它的脖子越來越長，終于進化為現在我們所見的長頸鹿這一新物種。這就是說，凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應的，這就是適者生存。 總結 : 自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應環(huán)境的生存下來，不適應環(huán)境的被淘汰，這就是自然選擇。 引言 資料介紹： 提出問題： 你們認為拉馬克的進化論是否正確？為什么？ 總的來說，拉馬克的進化學說中主觀推測較多，相對的爭議也較多，但他的學說較系統和完整，內容很豐富，拉馬克的學說為達爾文的科學進化論的誕生奠定了基