【正文】 的描述 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： （ 1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念； （ 2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物； （ 3）知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的； 過(guò)程與方法： (1)體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性了； (2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺(jué)呢？ 學(xué)生回憶類(lèi)似的場(chǎng)景：乘坐在公共汽車(chē)上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車(chē)，覺(jué)得它們都在向后退。 從這個(gè)例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它們中任何一個(gè)為參照物，則另一個(gè)相對(duì)靜止。可聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際多舉實(shí)例。 (3)在行駛的汽車(chē)上看路邊的行人和同方向行駛的自行車(chē)，觀察者往往習(xí)慣于以汽車(chē)為參照物，相對(duì)于汽車(chē)，路邊的行人和同方向行駛的自行車(chē)與汽車(chē)的距離越來(lái)越大，所以，觀察者就覺(jué)得行人和自行車(chē)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述。可以充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)來(lái)逐步展開(kāi)，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的教學(xué)理念。參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇。 問(wèn)船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？ (船夫不可能找到劍。 ) 行車(chē)，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺(jué)到無(wú)風(fēng)；有時(shí)雖然沒(méi)有風(fēng)，但騎在摩托車(chē)上卻感覺(jué)到風(fēng)很大。 由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。 教學(xué)過(guò)程： 一、運(yùn)動(dòng)的世