【正文】 什么的地方？ (3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。 五、指導(dǎo)書寫 同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？ (出示 “ 臺(tái)、放、魚、朵 ” )觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)看看 “ 魚 ” ，怎樣寫才好看呢？ (范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。 (生：眨著亮晶晶的眼睛。 四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī) 1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法； “ 美 ”的第六筆 “ 橫 ” 最長(zhǎng)。 三、再讀課文，梳理文脈 趕快讀讀課文，注意把 字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。 3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。 (學(xué)生 ) 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 ) 看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。 ②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。 ) 3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說(shuō)的話。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。 (4)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？ (5)同桌讀，比賽讀，表演讀。 )(出示 “ 朵 ” )要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？ (范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！ 2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。 (生齊讀 )說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“ 拼裝 ” 中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)