【正文】 發(fā)展， “ 明強(qiáng) ” 二字的內(nèi)涵也在不斷地與時(shí)俱進(jìn)，衍化出現(xiàn)在的新校訓(xùn)，即“ 明事理，明自我；強(qiáng)體魄，強(qiáng)精神。穿行于學(xué)校走廊、教室、操場，看不見口號式的大話、空話、廢話，有的是明強(qiáng)學(xué)生親身投入的藝術(shù)、科技、體育、攝影等活動的場景， “ 書香小港灣 ” 閱讀的身影；走進(jìn)溫馨的班級，那是師生共同創(chuàng)造的樂園。（ 2）基于實(shí)踐確立了 “ 審美超越 ” 學(xué)校文化建設(shè)的的基本原則 ——生命為魂、實(shí)踐為本、生活為經(jīng)、年段為緯、融通為型。 第 6 頁 共 8 頁 ，支持教師著書立說 七寶中學(xué)為鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行科學(xué)研究，切實(shí)提高自身專業(yè)素質(zhì)，形成專業(yè)自覺，學(xué)校設(shè)立教師出版基金，為教師出版?zhèn)€人的學(xué)術(shù)成果提供平 臺和經(jīng)費(fèi)保障，目前，學(xué)校已出版了個(gè)人專業(yè)書籍 57 本。學(xué)校對每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫科研論文的管理措施。另外還更 新觀念，探索心理課程的活動化，注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。在平時(shí)的工作中，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，圍繞教學(xué)熱點(diǎn)問題展開研討，開展研討課，評議得失，反思對錯(cuò)，讓教育科研 在教育教學(xué)工作中開花結(jié)果。文質(zhì)兼?zhèn)渲纼?nèi)涵為：學(xué)校教育工作的過程、最后達(dá)成的狀態(tài)以及校園的生存環(huán)境和師生的生存狀態(tài)在整體上呈現(xiàn)賞心悅目、文質(zhì)兼?zhèn)渲馈Ｔ趨⒂^校史館時(shí)，我們了解到 “ 明強(qiáng) ” 二字來源于學(xué)校創(chuàng)辦人楊光霖、張之珍“ 民生國勢，賴以明賴以強(qiáng)也 ” 的校訓(xùn)。班級門口，班徽、班歌、班級建班方針、全家福、班主任教育格言、養(yǎng)成道德好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣，展示了班級建設(shè)的目標(biāo)；教室里，學(xué)習(xí)園地、特色欄 、圖書角、植物角、黑板報(bào)、榮譽(yù)角，呈現(xiàn)了學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)。（ 3）構(gòu)建審美品質(zhì)培育的五大層面實(shí)踐 —— 校園文化、藝術(shù)教育、和美課堂、成長體驗(yàn)、教師示范。 四、使心理健康教育融入學(xué)校管理與師生的學(xué)習(xí)生活。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了 “ 以人為本 ” 的思想，增強(qiáng)了心理健 康教育的實(shí)效性。已經(jīng)出版了