3關(guān)于教育科研考察報告(文件)
【正文】 頁 在教學(xué)觀念及教學(xué)方法等方面產(chǎn)生了一定的變化，給教育教學(xué)工作與教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新提供了較大的空間。 為讓教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展，七寶中學(xué)主要建立了以下幾條途徑。 、獎勵條例，激發(fā)教師科研熱情。 四、使心理健康教育融入學(xué)校管理與師生的學(xué)習(xí)生活。具體做法如下： 、制度化 班級心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實施心理健康教育的主體力量。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。學(xué)校積極開展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動，實現(xiàn)了課程活動化、教材校本化。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了 “ 以人為本 ” 的思想，增強了心理健 康教育的實效性。這次學(xué)習(xí)考察，對于參加的教科研骨干、心理教師更是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)：我們與他們地緣相近，人文相通、學(xué)情相同，他們許多先進的教育思想和教育實踐真值得我們好好學(xué)習(xí)、并做好做強自己。主要的方式有：學(xué)校通過 “ 致家長的一封信 ” 的方式把意圖傳達給家長，設(shè)立 “ 家長校訪日 ” ，讓家長了解自己的孩子在學(xué)校中各個方面的表現(xiàn)情況，在 “ 學(xué)校開放日 ” ，主辦《家校心橋》專刊，通過家長會，分年級向家長講解心理健康知識，向家長傳達學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況，對家長進行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長學(xué)會理解并如何教育自己的孩子，形成 第 8 頁 共 8 頁 有利于學(xué)生成長的多方教育合力。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點，有意識地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。已經(jīng)出版了《開發(fā)你的潛能》、《開心鑰匙》。每個學(xué)期，每個班級至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會，并進行全校的評比。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任、團隊干部為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。通過這樣的方式鼓勵個人和教研組積極開展學(xué)科領(lǐng)域的教育科研。 教育科研的主要目的是通過教師參與來提升理論水平，促進教師對教育
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