小學語文五年級教案——習作7教學設計之二(留存版)
【正文】 文章就這么一針見血地指出了文章的問題所在 （ 3） 昨天，有一位同學已經(jīng)給這篇文章進行了修改，觀點和大家基本一致 （ 4）謝大成怎樣精心修補書的等地方用不同的符號標出 （ 5）沒有，好的 （ 6）不過也不用太緊張，俗話說得好三個臭皮匠，頂個諸葛亮，我們可 5 以找自己的好朋友一起來修改 。 2 *書破損的程度。今天，張老師想先來試試大家有沒有能力當一名網(wǎng)絡管理員。 1那擴寫到底有哪些具體的要求呢？請大家結(jié)合剛才的例文，并讀一讀閱讀提示第三小節(jié)。；書破損的程度；謝大成怎樣精心修補書的等地方用不同的符號標出。學校專門為我們同學開設了一個習作天地，只要你愿意都可以投稿。 昨天，有一位同學已經(jīng)
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