【正文】 不能變魔術(shù)（即不容易吸水）的物品設置為 times。times。 5 教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子 ,請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實驗）看看水是不是也會不見。可他卻說：我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點。活動中幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。 四）交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。 活動延伸： 在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。來表示）剛好相反。教 師的設想是以變魔術(shù)的形式貫穿活動的始終，于是在交流實驗結(jié)果時，根據(jù)創(chuàng)設的情景提出問題：你用的什么材料變魔術(shù)，它能幫你把水變不見了嗎并在記錄圖表時將能變魔術(shù)（即容易吸水）的物品設置為 radic。times。老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎（想） 出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎（結(jié)果是將水倒了回來） 出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣（是一樣的） 再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了 請幼兒猜猜水到哪里去了 二）請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。這天，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制 止他：澆這么多水，花兒會死的。 活動目標： 讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有 水變不見了用 radic。 活動過程中，有兩個小朋友是用水果網(wǎng)做的實驗，一