【正文】 不能變魔術(shù)（即不容易吸水）的物品設(shè)置為 times。times。 5 教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子 ,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見?？伤麉s說：我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。 四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)延伸： 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。來表示）剛好相反。教 師的設(shè)想是以變魔術(shù)的形式貫穿活動(dòng)的始終，于是在交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景提出問題：你用的什么材料變魔術(shù)，它能幫你把水變不見了嗎并在記錄圖表時(shí)將能變魔術(shù)（即容易吸水）的物品設(shè)置為 radic。times。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎（想） 出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎（結(jié)果是將水倒了回來） 出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣（是一樣的） 再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了 請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了 二）請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。這天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過去制 止他：澆這么多水，花兒會(huì)死的。 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 請(qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有 水變不見了用 radic。 活動(dòng)過程中，有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn)，一