【正文】 問(wèn)代引的形式讓學(xué)生感受低低地緩緩地，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小平爺爺舍不得離開(kāi)人民，人民也舍不得小平爺爺離開(kāi)的情感。）（齊讀） （ 2）、學(xué)習(xí)鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。有層層漸遠(yuǎn)的感覺(jué)，所以這樣的四個(gè)分句不能將他們的順序顛倒?？墒悄?，沒(méi)等到。 11 走過(guò)偉人， 體會(huì)永生 師：骨灰可以送遠(yuǎn)，生命可以消亡。 播放《春天的故事》結(jié)束。 生：奔騰不息的浪花呀，請(qǐng)把我的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋。） 指名回答。奔騰不息的浪花會(huì)把小平爺爺?shù)墓腔宜屯睦锬刈屛覀冊(cè)購(gòu)牡诙糠终艺野伞? 我們?nèi)嘁瞾?lái)讀一讀吧。請(qǐng)?jiān)僮x讀第一段，找找描寫飛機(jī)的句子和表達(dá)你心情的詞語(yǔ)。 師： 1997年 2月 19日，鄧爺爺走完了他輝煌的 93個(gè)春秋。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 緬懷小平爺爺超越時(shí)代與國(guó)界的影響，這是重點(diǎn)部分，也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 相片 十一屆三中全會(huì)上鄧爺爺講話的情景。請(qǐng)同學(xué)們，翻開(kāi)書，開(kāi)始自由大聲地朗讀課文。請(qǐng)讀一 讀文章第二段，找找大海也悲傷的詞和句子。） 師：好。孩子們，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎鄧爺爺正在對(duì)浪花交代著什么呢！ （出示說(shuō)話訓(xùn)練： 鄧爺爺：奔騰不息的浪花呀，請(qǐng)把我的骨灰送往 浪花：我懂呀，因?yàn)槟? 師：引讀奔騰不息的浪花呀，請(qǐng)把我的骨灰送往 生：祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。因?yàn)槟?，也要去臺(tái)灣看看臺(tái)灣的人民。這段文字把我們對(duì)小平爺爺?shù)纳钋榕c崇敬真切地表達(dá)了。齊讀。 師：是呀，鄧爺爺最放心不下的還是臺(tái)灣呀！他魂?duì)繅?mèng)繞的臺(tái)灣人民過(guò)得好嗎他放心不下呀。感受小平爺爺?shù)臒釔?ài)祖國(guó)和人 9 民的同時(shí)，升華體會(huì)人民和土地 也永遠(yuǎn)記住了鄧爺爺，他已經(jīng)活在了全國(guó)人民的心中。還是什么 7 生自由回答，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)與升華 師：帶上你的心思，帶上你的情意，我們?cè)賮?lái)讀這句子吧。把我們的理解送進(jìn)句子，讀出來(lái)吧。 （二）、檢查初讀，注意咽的讀音，疆、屬的字型。 相片 鄧爺爺在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上講話。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人。 引導(dǎo)說(shuō)話：此情次景，你的心情是怎樣的（