【正文】 威信因為威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結(jié)、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。 （ 2）多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。搞好學習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內(nèi)容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學習風氣。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權(quán)力。 四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍 要使班級成為團結(jié)、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。 (3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。 進無足赤，人無完人 ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。 二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng) “ 團結(jié)、嚴格、活潑、奮進 ” 的班集體。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。而重視與學生 的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉(zhuǎn)化難的 “ 四大一難 ” ，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，促使學生有了明顯的轉(zhuǎn)變。 ” 我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。因而在平時的相處中，我常常鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。班主任工作的瑣碎、繁雜，每日面對一群年齡差不多，但思想各異，性格不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心 ，就很容易流于簡單化，千篇一律；或者就是他們 “ 花樣 ” 層出不窮，使你疲于奔命。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。 （ 1）首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。加強課前、課外紀律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導。我主要做了以下的工作： 一、從規(guī)范入手，端正學生的學習態(tài)度。 班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。 老師是溝通學校與家庭的橋梁，家訪便充分體現(xiàn)出橋梁的作用。在上班隊課的時候，盡量開展多一些集體活動課，讓學生在參加集體活動的時候，體驗集體的力量，并且在活動時增加彼此之間的了解和友誼。這樣一來，既發(fā)揮了我們同學熱心助人的想法，又鍛煉培養(yǎng)了自己處理問題的能力！ 五、塑造自身形象，贏得學生信賴。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。 一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努 力及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的 效果。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。 ② 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面 的