【正文】 的方法無(wú)論多么豐富，都要表現(xiàn)出 整體和諧 ， 統(tǒng)一完美 的藝術(shù)特點(diǎn)。） 教師以一個(gè)學(xué)生的名字為例，大家?guī)椭ㄋ┫胍幌肟梢匀绾卧O(shè)計(jì)自己的姓名呢？（師邀請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上進(jìn)行自我展示。） 六、多元評(píng)價(jià)： 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)后可將自己的作品貼與黑板上進(jìn)行展示。 根據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)及想象力豐富的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn) 行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“趣味文字”的積極性，利用生動(dòng)直觀的課件展示，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 C、用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行裝飾。同時(shí)也揭示了我國(guó)古代象形文字與“趣味文字”的相通之處。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課題，概括書寫方法： a、 剛才陳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被課題給吸引住了， 那課題的文字中最吸引你的地方在哪里？ （文字的筆畫采用了連接、替代等變化方式、色彩鮮艷） b、師生交流概括書寫方法： 替代、連接、變形、添加（板書） （設(shè)計(jì)意圖：將課題涵蓋各種變體美術(shù)字的美化方法既吸引學(xué)生的眼球，又較為直觀地向?qū)W生展現(xiàn)出趣味文字的魅力。 通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。請(qǐng)每組派一位代表來(lái)打開禮物，（學(xué)生揭開文字圖片，教師范作展示）你們組的禮物是什么？大聲說(shuō)出來(lái)。） 三、揭示文字演變過(guò) 程： 原來(lái)，我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)這么一番巧妙的變化及修飾竟能變得如此生動(dòng)有趣，而且還挺有創(chuàng)意呢。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生在接下來(lái)的作業(yè)中更好地發(fā)揮。 八、課堂總結(jié)： 正是這些生動(dòng)活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。 教學(xué)反思 《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù) 應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力