【正文】 甘于在平凡的崗位上做平凡的工作，打動更多的平凡人。 讓愛在教育中閃耀。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。 ” 我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學(xué)玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。 記得印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜 地垂著她的綠蔭的。 我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 —— __中學(xué)， 但這是一所美麗的學(xué)校。愛深沉，花繁葉茂。大愛無言，最純真的感動迸發(fā)出最 溫馨的光芒。 ” 那種莊嚴(yán)而神圣 的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。 “ 到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。留出盲區(qū)的師愛是一種不合理的師愛，不成熟的師愛，因而我特別關(guān)心這些有 “ 難題 ” 的獨特小孩，因為我有小孩，或許是由于我做了媽媽，我尤其能感受小孩的 39。三個關(guān)心：關(guān)心當(dāng)今教育發(fā)展局勢、關(guān)心優(yōu)秀教師、關(guān)心念書。不然，大家就有愧了學(xué)員，有愧了將來，有愧了老師這一榮譽稱號。美國作家海倫 愛是豐富的，神奇的，更是獨特的。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn)。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧 ! 作為一名教師，當(dāng)你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當(dāng)你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么 ?是民族的發(fā)展，國家的 .富強 ?還是家長的期望 ?孩子的未來 ?此時此刻，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢 ?作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達(dá)這份情呢 ?如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(yè)。但是這種愛更有價值，更為人稱道。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說： “ 媽媽，我不念書了，我給您放豬。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然 開朗，在苦難中信心滿腹。 “ 師者，人之模范 ” 。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。_ _。同學(xué)生病了，會有人相約去探望 。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。 身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。而這個目的的達(dá)成，我仍需努力。 “ 桃李不言，下自成蹊。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。我們也是清晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神 。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識到，此時若自己表現(xiàn)出絲毫的 不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關(guān)系。 ” 愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。 教師更是一個美麗的職業(yè)。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻(xiàn)出自己，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會，讓愛充滿人間。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。他鼓起勇氣，怯生生地說 “ 老師，我在學(xué)校補吧 ” 。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。知足于清新而富有生機的校園氛圍 。如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜 。 十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報考了師范學(xué)校。 高效率 在現(xiàn)如今文化教育實踐活動行業(yè)中，專業(yè)知識在解決困難中擁有尤為重要的功效，權(quán)威專家和初學(xué)者的較大差別就取決于她們大腦中所具備的知識體系組塊各有不同。 要愛學(xué)生，要讓學(xué)員對你有感覺。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！ “ 勤勤懇懇、默默無聞 ” 這是老黃牛的精神； “ 采得百花成蜜后， 為誰辛苦為誰甜 ” 這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人 “ 就是蠟燭的精神。 “ 人非圣賢，孰人無過 ” ，更不說他們還是個正在成長的孩子。 我永遠(yuǎn)無法忘記，朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。雖然平凡，我們的 脊梁卻支撐著祖國的未來； 雖然清貧，我們的 雙手卻托舉著明天的太陽。美國作家海倫 忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助，忘不了埋頭苦干的青年教師們 因材施教，形式多樣 的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教于樂的藝術(shù)教育，這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面發(fā)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長學(xué)校。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。教師節(jié)晚會上，這首歌響起的時候，我仿佛看到了電視機前美麗的殷老師 :“ 墳前開的 .花，美得讓你渴望。如何讓孩子不忘事？孩子怎么才能不困？作為一個從孩子走過來的成年人，作為老師，你不能對孩子的錯誤視而不見，也不必對學(xué)生的錯誤生氣，小題大做。 有人說， “ 包容就是擁抱學(xué)生，讓他們覺得你是人而不是神；包容就是包容學(xué)生，讓他們覺得你看到了他的缺點卻沒有抓住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他們覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威，而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??”我還想說，包容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是無話不說的朋友；寬容意味著理解。老師應(yīng)該對學(xué)生保持真誠的愛。教師要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅定的理想，克服畏難情緒，急功近利，不負(fù)責(zé)任的教育教學(xué)行為。就我上的一年級來說，學(xué)生 年齡小，家里慣壞了。在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多地方需要用到演講稿，下面是小編為大家整理的弘揚教育家精神演講稿，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 二、帶好一個班級，首先老師要起到表率作用。 人們把老師比作一支不知名的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。 ” 在教育上，只有尊重學(xué)生，才能教育好學(xué)生。 ”以為，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，都要時刻投入，切不可將對學(xué)生的愛與個人目標(biāo)和興 趣掛鉤。 那是老師的搖籃曲。他們深深地呼喚著 :“ 尹小姐，請快回來吧 ” 、 “ 尹小姐，我們想念你 ” 、 “ 尹小姐，你永遠(yuǎn)活在我們心中 ”... 尹小姐唯一的愛好就是養(yǎng)花，但是她太忙了。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢？ ”“ 那就是愛！ ” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 ” 給我留下明天的希望之光。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。愛是豐富的 `，神奇的，更是獨特的。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。我感到自己是一個生活在花叢中的人?！稅鄣慕逃?，它展現(xiàn)的是一幅幅動人的畫面，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工 作者。 其次，要有責(zé)任心。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼飽滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生 “ 老 師，您辛苦了 ” 這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。 要有崇高的師德修養(yǎng) 人這一輩子，如果你選中了一個崗位，也就擁有自身的工作，或許你一直在踏入這一行業(yè)的情況下?lián)碛泻芏嗟臒o可奈何與抵觸，在這兒我想說的是的是，即然你早已挑選了這一崗位，就應(yīng)當(dāng)拋開以前的諸多要素，一心一意喜愛它！你能從這當(dāng)中發(fā)覺，這一份崗位產(chǎn)生的，不僅是辛辛苦苦，也有艱辛身后獲得的那一份愉悅。 要有濃 厚的文化內(nèi)涵 老師的崗位特點是傳導(dǎo) 老師由執(zhí)教（傳送專業(yè)知識，以老師為行為主體）到課堂教學(xué)（學(xué)員上學(xué)，以學(xué)員為行為主體）的轉(zhuǎn)換，由教學(xué)員專業(yè)知識到正確引導(dǎo)和啟迪學(xué)員應(yīng)用這種專業(yè)知識去探尋她們不明的實踐活動，再到協(xié)助孩子學(xué)習(xí)找尋 “ 水資源 ” 的方式和塑造 “ 采水 ” 的工作能力。老師們，辦人民滿意的教育是我們教育的宗旨；做人民滿意的教師，是我們追求的永恒；讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下，大力加強教師隊伍建立 ，全面推進(jìn)師德建立，辦好人民滿意的教育，為建立和諧文明的 __鄉(xiāng)中學(xué)，實現(xiàn) __鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)跨越式開展而努力奮斗！ 謝謝大家！ 弘揚教育家精神演講稿【篇 10】 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 ! 今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。 于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望。 作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。 然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的期望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮發(fā)圖強，我們夢想成真 ?? 仁者愛人。 “ 文人不相輕，人師需互助 !” 教師是一個寂寞的職業(yè)。教育家陶行知說過： “ 沒有愛就沒有教育。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果?，F(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C 。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。用智慧孕育成長 。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻(xiàn)。班長柏云耀不時用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽老師講。 ” 教師對學(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛 。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適 和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭 ?? 但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時間的 “ 嘀答 ” 聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的期望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了 ! 于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生 過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。 “ 羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義 ” 。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來 。如果沒有愛， 怎能在黑暗的心靈中灌注光明 ?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂 ?正如作家冰心所說： “ 有了愛，就有了一切。今天，我們?yōu)榱伺浜先h舉辦的 “ 澧州師魂 ” 演講大賽，全鄉(xiāng)中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)以德為本，建立高素質(zhì)教師隊伍的又一重大舉措。 “ 一桶水 ” 與 “ 常流水 ” 中間有關(guān)聯(lián)性，也是有不一樣?；蛟S她們的僅是很弱的，可是我們要堅信光亮便會有期待。 老師被稱作陽光底下最高尚的崗位，當(dāng)我在 20__年以前第一次踏入三尺講臺，應(yīng)對著一