【正文】 的奶奶來照顧。 ”“ 教師 ” 二字，著實包含了許多崇高和尊貴的內(nèi)涵。正是因為對 “ 愛與責(zé)任 ” 的這份執(zhí)著， 他們把辛勤的汗水灑在了教育的每一個角落，他們把智慧的陽光灑向了每一個孩子的心靈。 我的演講完畢，謝謝大家！ 弘揚師德師風(fēng)演講稿 2024【通用】篇 5 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 你們好！ 作為一名老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。 二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學(xué)生的 “ 光 ” 。 俗話說： “ 要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。 三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，因為教師是無私的。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。 在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。 ” 一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。我該用什么方式來 撫慰這顆受傷的心呢？開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” ，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。 ”“ 桃李不成、下自成蹊 ” ，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。因此，我熱愛教育，甘當(dāng)播種希望 的老師。是啊，當(dāng)每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是做為一辦信息工作者所要采集報道的 ，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認(rèn)可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種 __淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我相信：野百合也有美麗的春天。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。 師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。 教師往往是 小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一 件大事。 師愛是什么？師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。而現(xiàn)在，我終于成了為人師者，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。 好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。從今天開始，我將以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為漿，以前輩的經(jīng)驗為借鑒，勇敢的去開拓我的新大陸。 “ 愛 ” 與 “ 責(zé)任 ” 是熱愛教師職業(yè)最直接的體現(xiàn)，也是教師快樂的源泉。 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。 德國的教育家雅斯貝爾斯說： “ 真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。京劇大師梅蘭芳說過 :“ 不看別人的戲，就演不好自己的戲。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧！ 作為一名教師，當(dāng)你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當(dāng)你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，你是否想到自己肩負的責(zé)任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(yè)。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！ 作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁！ 人應(yīng)該學(xué)會知足，知足者常樂。一個人學(xué)會了感恩，才能托起世界的脊梁。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻對任何人都不苛刻。因為收獲和獲得而幸福著 。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。在我看來，對教師這一職業(yè)可以簡單的這樣概括 —— 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。每當(dāng)走進教室，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，他們心中就會充滿著快樂和幸福。學(xué)生也愿意與有道德的人接 近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。 三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起 “ 子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 之責(zé)任。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。 總的來說，我作為新時期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說： “ 當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。 細細回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地分析中，我找到了屬于自己的寶典，那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。沉默了好久，我說： “ 到老師跟前來好嗎？ ” 我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。 中國古代大教育家孔子說過： “ 其身正，不令則行。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！ 弘揚師德師風(fēng)演講稿 2024【通用】篇 10 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。 我的啟蒙老師曾對我說：在老師的手中，握著無數(shù)的金種子那便是希望，也是教師的全部財富。 歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了 3 年。讓我們勇