【正文】 音樂力度的變化 三、說準備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備： 經(jīng)驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。 (1)提問：我表演得怎么樣 ?哪里比較好，為什么 ? (2)小結(jié)：我在表演前都會想，用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程 。 ) 分段創(chuàng)編，探索方法。 (2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。第一段樂曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng) 民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情 。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。 ) 評析：本環(huán)節(jié)教師引導幼兒 說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。 (游戲進行 23 遍 ) 采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。 分段音樂。 學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。 (4)節(jié)奏 4：幼兒自由嘗試練習。 活動準備： 對農(nóng)場 (村 )的動物及叫聲有一定的認知經(jīng)驗 (經(jīng)驗 ) 幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》 (經(jīng)驗 )。 用新編的歌詞進行領(lǐng)唱、齊唱。 ) 幼兒園音樂活動方案策劃篇 7 活動目標 熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。 (第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查 ) (2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。 傾聽 B 段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學習。 A 段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游泳動作。 (引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示范，鋼琴跟進練習 ) (2)教師完整示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。 當每次唱到 “ 小青蛙 ” 時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續(xù)按逆時針方向走，也圍成一個大圈。 引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示 “ 在農(nóng)場里 ” 四個字寶寶。 下一個節(jié)目：《打蓮湘》。 你想用哪個小動物的聲音來演奏 ? (2)練習節(jié)奏 2這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏 ?請個別幼兒表演。 (開始在座位上練習，讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進行練習 ) 通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。 “ 我也要來找癢癢樹，在那里 ?” “ 看，誰的樹干和別人不一樣 ?” 隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導。媽媽先請 一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。 初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。幼兒們對動畫片中的兩位主角 —— 貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。 ① 提問：第二段樂曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么 ?他們做了哪些事 ? ② 幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。 二、欣賞樂曲，想象表現(xiàn) 欣賞樂曲，激發(fā)想象。 幼兒園音樂活動方案策劃篇 1 設(shè)計思路 偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的 “ 誕生 ” 過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。 活動過程 一、回憶故事，梳理過程 這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么 ?主要講了一件什么事情 ? 大米是怎么來的 ?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣 ? 根據(jù)幼兒的回答教師用 PPT 回應，播放農(nóng)民勞作的過程：播種一培植一收獲。 ④ 小結(jié)：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優(yōu)美一點。 幼兒戴上頭巾 (女孩 )或毛巾 (男孩 )，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。 講述音樂故事： “ 癢癢樹 ” 。 通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶 六一 音樂會，組成一個動物樂