【正文】 ” 、 “ 身正為范 ” 。 三、寫作教學(xué) 鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說。 學(xué)習(xí)小組長的培養(yǎng)很重要。下面就是我工作以來的感受和心得體會。 其次，學(xué)習(xí)上 —— 活到老，學(xué)到老。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo) 他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。然后采用 “ 圖示比較 ” 法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶。 教師入學(xué)教育心得范文【篇 4】 對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。 教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。 除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。試用過幾個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達到教育的效果。 三、學(xué)生缺少一把扶手。 回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有生機勃勃的西瓜地，這里有兒時的玩伴，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的世界，這里更有作者美好童年的記憶?？梢哉f在這三代人中，我對水生、宏兒是充滿希望的。 短篇小說里，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會，也不僅 說的是對未來的希望。 隨著自己的課的完結(jié)，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。 在執(zhí)教第三部分字詞句運用時，我直接出示了四種不同的心情，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認一認這些表情， 也沒有帶著學(xué)生讀一讀。一天又一天的修正管理方法，時動之以情。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。 其次，要改變 備課模式，變 “ 教案 ” 為 “ 學(xué)案 ” 。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社 會滿意的教師。但是，讓學(xué)生長時間地進行模唱，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥，造成 “ 鸚鵡學(xué) 舌 ” ，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感。做到既教書又育人。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 關(guān)心重視后進生，多與家長溝通，多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣，多讓家長了解孩子在校情況，是轉(zhuǎn)換后進生的一個重要途徑。 聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。 閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要認識到自己的不足；既要認識到西方教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運用 “ 拿來主義 ” 。 時代對教育提出了更高的要求：必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，融合東西方教育模式，培養(yǎng)既具有西方人才模式特點：知識面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有獨立性、有較強的實踐能力；又具有東方人才模式特點：有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的 “T” 型人才。 良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。 關(guān)心和愛護學(xué)生，只有孩子們喜歡你了。沒有行不行、能不能、只有想不想。 二是 重視課堂 40 分鐘的教學(xué)實踐。 作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審 美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。 在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的 “ 填 ” ，這應(yīng)該也是最簡單最粗心的教學(xué)方法。搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。有些孩子說錯的地方，也沒有及時地糾正過來，這都是不應(yīng)該的。 在讀的過程中我發(fā)現(xiàn)，課文里邊有很多的 “ 三 ” 。一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木 。對閏土的同情，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情 。這個 “ 故鄉(xiāng) ” 是一個美好世界，是少年美好心靈的反映，更是我記憶寶 庫里的珍寶。而第二 節(jié)課，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好。認真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實踐中逐步成長。有個別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行