【正文】 設(shè)的獨特優(yōu)勢，必將為他們提供一個展示自己夢想的 舞臺。 2．復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)預(yù)測的詞匯、句型、語法等，為后面的學(xué)生活動打好基礎(chǔ)。因此老師應(yīng)及時提醒學(xué)生并給予力所能及的指導(dǎo)與改正。 相對于普通教室?guī)熒?、生生互動而言，多媒體教室又多了人機(jī)之間的互動，這就意味著學(xué)生的部分注意力會被 面前的電腦吸引，加上電腦的遮擋，有些同學(xué)可能會乘老師不注意或視角的死角做一些與課堂無關(guān)的小動作，如自己打開其它的文件夾或網(wǎng)頁等，這無疑會增加老師對課堂調(diào)控和駕馭的難度。在充分運(yùn)用英語知識的基礎(chǔ)上，也使得英語學(xué)習(xí)與計算機(jī)為主的多媒體達(dá)到了有機(jī)的結(jié)合，凸顯了英語的趣味、交際與實用性。 2）小組合作學(xué)習(xí)法。 Lesson 8 To Make Predictions for the Future 課題： To Make Predictions for the Future 一、前端分析： 學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置分析： 本節(jié)課內(nèi)容為北京市英語試驗教材初三年級（上）第二單元，是一節(jié)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的活動、實踐課。 3）教學(xué)過程（見后文）。這對于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展必將產(chǎn)生積極影響。 對策： 除了運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)手段對學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制和切換外，教師應(yīng)在授課的同時用余光瀏覽整個教室，并不時的 在各小組之間走動，一邊關(guān)注學(xué)生的活動進(jìn)展，一邊對其相關(guān)的進(jìn)行建議與指導(dǎo)，同時也可防止類似事件的發(fā)生。 一些學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，可能會將重點放在精美的設(shè)計形式上，而忽視制作過程的完整性和實用性，這有可能影響效果。 五、 教學(xué)過程： 教 學(xué) 意 圖 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 媒 體 使 用 1．由談?wù)撎鞖庖胫黝}：預(yù)測未來事件或情況。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以 下內(nèi)容：學(xué)習(xí)和討論未來的生活和變化；了解 和認(rèn)識人們（過去 /現(xiàn)在）對未來的大膽預(yù)測以及這些預(yù)測對我們社會發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響；對將來發(fā)生事件的基本表述（由 will 引導(dǎo)的一般將來時，表示事件發(fā)生的可能性）。在充分體驗成