【正文】 中的資料） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說移動(dòng)電話的發(fā)展給人們 帶來的方便，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷地努力，爭(zhēng)取科學(xué)上的再進(jìn)步。 五、作業(yè)：有感情朗讀課文，熟讀課文 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 讀下面的詞語，并選其中的詞造句。 教師出示有關(guān)閱讀要求。貝爾經(jīng)過艱苦試驗(yàn)，發(fā)明了電話的故事，表現(xiàn)了貝爾刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的精神。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。他是怎么發(fā)明電話的呢？ 二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí) 貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)？ 課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事？ 互相討論，說一說貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？ 說說貝爾是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？ 三、反饋交流，理解課文 （一）了解起因，感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。 用造句“情不自禁、悅耳、籠罩”各寫一句話。） 小組交流后集體反饋：說說電話進(jìn)入人們的生活后，給人們帶來了什么便利？ 隨著科技的進(jìn)步，電話也發(fā)生了日新月異的變化。 四、感情朗讀課文。 電話的發(fā)明 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 教師導(dǎo)讀：那么電話是怎么發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《電話的發(fā)明》。貝爾是一位造福 人類的科