【正文】 理解提煉； 字跡潦草不清，在秒殺評(píng)卷中無謂犧牲；答案要點(diǎn)不全，思維缺乏縝密性。 （ 2023年高考安徽卷） 1在本文中，?獨(dú)木舟之道? …… 請(qǐng)結(jié)合文本，從 兩個(gè)角度 談?wù)勀闼虻降?獨(dú)木舟之道?。然而， 高考寫作一招不慎、滿盤皆輸?shù)陌咐詫乙姴货r。 2023年安徽卷作文命題已經(jīng)充分體現(xiàn)著? 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感 ?的新課標(biāo)精神。至于純命題作文， 2023年安徽卷也不大可能考查。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，任選一個(gè)角度，寫一篇不少于 800字的文章。 英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈在提前硬化。 審題立意能力，廣義地理解它有三層含義： 審類、審旨、審格。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。 然而，僅靠審?美?往往還難收實(shí)效。老師看不懂，就可能判你偏題或走題，得分就很低。 （ 3）議論四?丑? ① 寫形式主義的?題記?。 心中有數(shù)，方能從容不迫；腹有詩書，方能文氣自華。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可以有所選擇。 從爺爺角度看，立意起碼有兩種：①社會(huì)進(jìn)步必然伴隨著許多遺憾；②現(xiàn)代生活讓我們遠(yuǎn)離了自然。 （ 2023全國卷）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字文章。 此漫畫顯示兩要素：構(gòu)圖與提示語。（ 60分） 夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺。此類作文題的審題，一要看題目界定的寫作范圍，二要悟材料隱含的題旨，三要把題旨帶入標(biāo)題。 （三）高三作文備考的方法論 這里所談的方法指高考寫作的技法指導(dǎo)。 明明是個(gè)普通人，而他說的話卻像個(gè)政治家或哲學(xué)家，太荒唐。 老師們對(duì)此早已厭棄。這就叫作文備考指導(dǎo)的審?美?。備考復(fù)習(xí)，投機(jī)誤人，實(shí)干救人。雖然鑒于高考命題新動(dòng)向而強(qiáng)調(diào)材料作文，但材料作文并不是高考命題的唯一選項(xiàng)。 思維誤區(qū)：偏離了材料本意，立意定位在我不要自由。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。 這里需要提醒的是，材料半命題作文、材料命題作文安徽卷從未涉及。 至于政治背景，那就是教育改革綱要與安徽語文教育現(xiàn)狀。（ 7分） 環(huán)境：古城 情節(jié)：陳皮匠擺攤、買書、考古、獻(xiàn)書 人物：陳皮匠：淡然面對(duì)商機(jī) 意圖：①肯定保護(hù)傳統(tǒng)文化的行為；②批評(píng)將傳統(tǒng)文化過度商業(yè)化的社會(huì)現(xiàn)象；③表達(dá)對(duì)時(shí)下一切功利化的社會(huì)現(xiàn)象的擔(dān)憂。 ②塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又親歷著生命與文明的衰落。 溫馨提示：理解句子含意要用?據(jù)因釋果?法。他打開報(bào)紙念道： ?有個(gè)桑蒂爾神父，被子控告做過許多卑鄙齷齪的事 ……誰知他找到一位名叫瑪蘭的行政院參事做他的辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了懇切的介紹信 …… 我們提請(qǐng)部長注意該參事令人不能容忍的行為 …… ? 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。其實(shí)，一味責(zé)備于事無補(bǔ)。 杜甫在成都住過一段不短的時(shí)間，人們就從他的詩里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。 （ 7）探究類 ：分析人文精神的內(nèi)涵、人文精神啟示或感想、評(píng)價(jià)人文精神或民族心理、探討創(chuàng)作意圖、作品個(gè)性化解讀。 象征手法： 描寫一個(gè)或一組事物來暗示思想感情。最典型的細(xì)描是鋪排。作用：便于敘述復(fù)雜事件，豐富作品的情節(jié)內(nèi)容。 事 脈絡(luò)清晰，使內(nèi)容集中嚴(yán)整。而許多老師急于求成，游擊習(xí)氣嚴(yán)重，以做題代替知能建構(gòu)，不重視背景知識(shí)體系的生成，導(dǎo)致閱讀教學(xué)多慢差費(fèi)。 溫馨提示：告訴學(xué)生，把復(fù)雜問題搞簡單是貢獻(xiàn)，把簡單問題搞復(fù)雜是愚蠢，理解重要概念含義其實(shí)就是簡單的信息?比較?。 這是所有新課標(biāo)卷與非新課標(biāo)卷的區(qū)別之一。 C、 陳淳學(xué)習(xí)文徵明 用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法 ，畫風(fēng)簡練放逸又不失法度。 背景：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。 明確三點(diǎn)布局格式，掌握選點(diǎn)考查規(guī)律。 關(guān)注中國和安徽的民生，是那么強(qiáng)烈地顯示著高考語文安徽卷的時(shí)效性，以致成為安徽卷的風(fēng)格要素之一。 前言：走進(jìn)安徽卷 文化脈動(dòng)決定著安徽卷的內(nèi)容風(fēng)格 。即使我們的語文教育現(xiàn)狀難臻理想境界，高考測試的價(jià)值體系也會(huì)依然高蹈。 弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，倡導(dǎo)中華文化或安徽地域文化的自豪感，促進(jìn)安徽基礎(chǔ)教育改革，從某種意義上說決定著安徽卷的取材風(fēng)格、題型樣式以及難度系數(shù)等。若說新課標(biāo)是陽春白雪，那《考試說明》就是接中學(xué)語文教學(xué)地氣的下里巴人 。 B、在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家只關(guān)注、研究客觀存在，決不會(huì)碰到?你不可說謊?這樣一類的命題。其設(shè)誤技巧只有前后嫁接、順序顛倒、曲解觀點(diǎn)、曲解關(guān)系四種。 論述類文本閱讀題的選項(xiàng)表述，都追求?似是而非?的效果，從而實(shí)現(xiàn)試題的選拔功能。設(shè)誤：偷換概念。 溫馨提示：告訴學(xué)生，?分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?選項(xiàng)出自文本中關(guān)鍵句或中心句，設(shè)誤只有一處，且多是利用意近詞語偷換關(guān)鍵句或中心句意思，造成文意曲解。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；比喻、象征、襯托或?qū)Ρ热宋锲犯?；突出作品主題；是議論抒情的觸發(fā)點(diǎn)或憑借物。 頂針式結(jié)構(gòu) 一個(gè)人物故事帶起另一個(gè)人物故事。 敘述手法 順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘 及其作用 描寫手法 正面描寫 白描 ：粗線條勾勒人物或景物。 直抒胸臆： 直接抒發(fā)思想感情（議論性散文多用）。 （ 4）手法類 ：人物形象塑 造手法、事物形象描寫手法分析。因?yàn)榫€索同樣關(guān)涉著情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、標(biāo)題等要素，其作用只有它們能體現(xiàn)。 開頭類 凸顯思維方法訓(xùn)練這一中心，以思維方法點(diǎn)撥點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。 主題類 （ 2023年高考全國卷）（ 3）小說后半部分引用報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用？（ 6分） …………………………………………………………………… 他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬謝地走了。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。沒有理據(jù)是作答大忌。觀點(diǎn)語需要自己提煉，分析語是理據(jù)，必須從文本中攝取。 當(dāng)代的前沿文化思辨是關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生；倡導(dǎo)人文情懷陶冶，倡導(dǎo)人與自然和諧共處；強(qiáng)調(diào)主流文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在繼承傳統(tǒng)文化精神基礎(chǔ)上的文化創(chuàng)新。 這三種題型是材料作文、材料半命題作文、材料命題作文。 (60分 ) 游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。 上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于 800字的議論或記敘文。 題旨真趣：青少年既要善于識(shí)別假惡丑，又要用單純的心靈去生活。因而任何一種題型，我們從戰(zhàn)略上都不能藐視。但絕不可把材料擴(kuò)寫成小說或記敘文。 ② 采用敏感的政治人物或政治事件。 ② 動(dòng)不動(dòng)就說?熱淚盈眶?，甚至說?眼淚‘嘩’的一下就?下來了?，太夸張，不真實(shí)。 考前復(fù)習(xí)留給語文學(xué)科的時(shí)間相當(dāng)有限，這項(xiàng)工作要求學(xué)生完成極不現(xiàn)實(shí)。抓?題眼?可使立意穩(wěn)妥而且深刻。孫子 ?為什么? 會(huì)這樣：現(xiàn)代科技帶來美麗街景。如此理解則有悖命題初衷，立意落入下品。 呼應(yīng) B、深化主旨式 形象 形象 形象 過渡 過渡 標(biāo)題 顯旨 形象 深化主旨 呼應(yīng) 點(diǎn)題 說明： 形象描寫中要設(shè)置線索暗示。 看圖作文有圖畫作文與漫畫作文的區(qū)別。二悟材料中?鄰卻有所選擇?的暗示可知題旨：擇鄰或交友要以品為先；與你為鄰，相勸以善；溺友或惡鄰不可交?？忌朐谟邢迺r(shí)間內(nèi)寫出合格的甚至是文質(zhì)兼美的文章，就一定要?jiǎng)禹氂?法?。 這很容易給閱卷老師?這個(gè)考生沒有自己的思想?的不好印象。 ⑦ 采用知名度很高的高考滿分或高分作文 。這就叫作文備考指導(dǎo)的審?丑?。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。如此方能順利而自信地打開文思。【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。 （ 2023天津卷）閱讀下面的材料，按要求作文。 （二）高三作文備考的策略 突出材料作文訓(xùn)練。 命題突出兩個(gè)方向。 他們或投機(jī)取巧而弄巧成拙，或思考淺薄而折戟考場。 ② 獨(dú)木舟之道即生存之道，體現(xiàn)了一種樸素的生活哲學(xué) 。因此說，閱讀考查是得分利器，也是兇器。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，?文化大革命?一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被?革命群眾?揪了出來，我被派到川滇邊區(qū)農(nóng)村?搞社教? 。當(dāng)然，題型不同，問題不同，?聯(lián)系?思維的表現(xiàn)形式不同，但這種不同是大同小異，萬變不離其宗，沒有什么本質(zhì)的差異。 暗示了浣花草堂主人就是詩人杜甫。 標(biāo)題類 (2023年高考湖北卷 )1小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請(qǐng)分別作簡要分析。 一課一題，題題相聯(lián)，自成體系，讓知能生成活化在題型訓(xùn)練中，復(fù)習(xí)教學(xué)直扣高考命門，其效果是不言而喻的 。 對(duì)比 性質(zhì)相反的事物、人物互為反襯。 照應(yīng) 上下文內(nèi)容類似，或首尾段落內(nèi)容類似。 奠定文章感情基調(diào)；提示文章情感發(fā)展脈絡(luò)；突出作品主題。 如《木魚餛飩》 人 ① 提示主要人物； ② 提示線索人物。 （文本：所有這些都是特定的。 B、從原因看，技術(shù)崇拜過分強(qiáng)調(diào)日新月異的現(xiàn)代技術(shù)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的作用，許多時(shí)候源于 藝術(shù)生產(chǎn) 中的技術(shù)消費(fèi)。這是突破論述類文本閱讀考查的重要經(jīng)驗(yàn)。?依境推意，據(jù)因釋果?是硬道理，眼睛不能只盯著含意句。 其中，穩(wěn)定表現(xiàn)為?結(jié)構(gòu)思路?，輪空表現(xiàn) 3兩題。語文新課標(biāo)把語文學(xué)科的性質(zhì)定位在人文性與工具性的統(tǒng)一，本著?全人?教育、共同發(fā)展、尊重個(gè)性的理念，設(shè)計(jì)了五大必修模塊與五大選修模塊課程，物化為測試結(jié)構(gòu)就是現(xiàn)代文閱讀、古詩文識(shí)記與閱讀、語言文字應(yīng)用、寫作表達(dá)的考查。 所以，高考語文安徽卷的命制強(qiáng)調(diào)主流文化意識(shí)，提倡?回歸經(jīng)典，回歸傳統(tǒng)?