【正文】 一種必然。 為充分提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率，適當(dāng)擴(kuò)大對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的計(jì)算機(jī)教育。 《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（試行）》 對(duì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的地位、性質(zhì)、目的和內(nèi)容有了比較詳細(xì)的要求，首次提出了計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科的觀點(diǎn)。一般為 60個(gè)課時(shí)，建議在初一或初二年級(jí)開(kāi)設(shè)。 1999年 11月 26日 ，教育部基礎(chǔ)教育司發(fā)出《關(guān)于征求對(duì)關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案） 修改意見(jiàn)的通知》 。 在提到深化教育改革、為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件中提到大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。 計(jì)算機(jī)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)區(qū)別 培養(yǎng)目標(biāo) 教學(xué)和評(píng)價(jià)方式 學(xué)具 計(jì)算機(jī)教學(xué) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能 工具使用培訓(xùn) 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 信息技術(shù)教學(xué) 信息素養(yǎng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 信息素養(yǎng)是一種高級(jí)的認(rèn)知技能，它同批判性思維、解決問(wèn)題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 在高中《信息技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)中確定以提高一個(gè)人的素養(yǎng)作為根本的教育目標(biāo)，也是本次新課程改革的主旋律。 2023年下半年開(kāi)始啟動(dòng)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，在此過(guò)程中逐漸地明確了 將信息技術(shù)作為一個(gè)獨(dú)立的科目 。而中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育研討會(huì)、全國(guó)中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)等會(huì)議則已經(jīng)制度化，并將定期召開(kāi)。 會(huì)議還決定將信息技術(shù)教育課程列入中小學(xué)生的必修課程，并指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，這一階段，是計(jì)算機(jī)作為基本工具逐步走向大眾的階段，也是對(duì)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的信息技術(shù)的價(jià)值、意義以及它對(duì)教育的影響的認(rèn)識(shí)發(fā)生階段，因此是一個(gè)既興旺發(fā)展，又不斷有觀念沖突的階段。計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)不宜過(guò)多，一般為 30個(gè)課時(shí)，最多也不宜超過(guò) 60個(gè)課時(shí)。 1992年 8月 成立了由柳斌任組長(zhǎng)的“全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，并在制定規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍和教材建設(shè)、硬件環(huán)境選配、教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和管理等方面具體細(xì)致地規(guī)劃了我國(guó) 20世紀(jì) 90年代計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的藍(lán)圖。鄧小平同志作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，這一句適時(shí)、適勢(shì)且高瞻遠(yuǎn)矚的話(huà)具有很強(qiáng)的政策指導(dǎo)意義，也歷史性的成為了中國(guó)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的一個(gè)最高指令，化成了推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的直接動(dòng)力，其對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用無(wú)法估量。 在人類(lèi)幾千年的文明發(fā)展史中，能被稱(chēng)作嚴(yán)格意義上的“文化”的事物是不多的，“語(yǔ)言文字”被人們公認(rèn)是一種“文化”，而且是最基礎(chǔ)的文化。 第二種是嚴(yán)格意義上的理解，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具有信息傳遞和知識(shí)傳授功能，并對(duì)人類(lèi)社會(huì)從生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式到生活方式都產(chǎn)生廣泛而深刻影響的事物才能稱(chēng)得上是文化，也就是說(shuō)，嚴(yán)格意義上的文化應(yīng)具有以下幾方面的基本屬性： 廣泛性。 出席這次會(huì)議的我國(guó)代表也對(duì)此作出積極的響應(yīng)，向我國(guó)政府呼吁在中小學(xué)逐步開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育。根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)情，還不能把計(jì)算機(jī)課作為中小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，只能作為具有較大靈活性的輔助性學(xué)科，文件規(guī)定： 在具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)、兼職教師、有十臺(tái)以上微機(jī)并有專(zhuān)用機(jī)房和必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等基本條件時(shí)，在高中可作為選修課，在初中可作為課外活動(dòng)、興趣小組或勞技課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并初步在小學(xué)和初中開(kāi)展 LOGO語(yǔ)言教學(xué)的試驗(yàn)。這種認(rèn)識(shí)既符合當(dāng)時(shí)的發(fā)展背景，同時(shí)又積極地表達(dá)了我國(guó)在信息技術(shù)教育方面的經(jīng)驗(yàn)積累與認(rèn)識(shí)的價(jià)值。 在小學(xué)和初中階段不宜教程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。 上述幾個(gè)文件，說(shuō)明在國(guó)家文本的層面上，首次明確提出信息技術(shù)課程（教育），開(kāi)始了 計(jì)算機(jī)課程向信息技術(shù)課程的轉(zhuǎn)變。在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)教育，使教育科研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全部高等學(xué)校和骨干中等職業(yè)學(xué)校，逐步進(jìn)入中小學(xué)。信息素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而是每個(gè)社會(huì)成員終生追求的目標(biāo)，成為每個(gè)社會(huì)成員進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”。 高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持如下三點(diǎn)： 第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)； 第二，符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容； 第三，有利于學(xué)生全體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生的“ 理解能力 ”、“ 實(shí)踐能力 ”和“ 創(chuàng)造能力 ”方面有所作為。“ 2023年中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)”、“第六屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)”等都是面向世界的高水平的學(xué)術(shù)研討會(huì)。 “校校通”工程的最大作用在于極大地調(diào)動(dòng)了各