【正文】 且看某“專業(yè)評估方案”中的 20門課程： ?不知為何物的：區(qū)域旅游學；旅游資源學；旅游管理學 ?表達不正確：旅游財務學；旅游市場學；旅游統(tǒng)計學 ?內(nèi)容不成熟、不確定因此不易現(xiàn)在在全國作為一般核心課程要開設的：目的地營銷管理；旅游研究前沿。 ? 結(jié)論：旅游目前只是一個研究領域，一個按照產(chǎn)業(yè)相關現(xiàn)象組織起來的專業(yè)研究領域。結(jié)論： 論文 40篇 +專著 0部 +教科書 50本 ? 有些領域研究膚淺：盡管文獻眾多，但沒有孵化出有力度的專著（比如旅游生態(tài)學），理論的一般性尚需時日。 ? 旅游文化學：側(cè)重于宏觀層面的旅游體驗效應的研究。 ? 旅游業(yè)的構成： ? 狹義旅游業(yè)：包含旅游觀賞娛樂業(yè)、旅行社業(yè)（專指生產(chǎn)柔性組合旅游產(chǎn)品的業(yè)務）。 旅游產(chǎn)品與旅游資源、旅游吸引物關系圖 旅游業(yè)的定義傳統(tǒng) ? 定義 產(chǎn)業(yè) 的一般原則 ： ? 供給的視角：已經(jīng)形成傳統(tǒng)，理解方便 ? 產(chǎn)品的同質(zhì)性：邊界清晰，含義確切 ? 旅游產(chǎn)業(yè) 的定義傳統(tǒng)： ? 需求的視角：一種功利性的考慮（強調(diào)一個獨立產(chǎn)業(yè)的存在和能量） ? 與產(chǎn)品的同質(zhì)性脫離了關系：內(nèi)容是大雜燴 ? 傳統(tǒng)的 旅游產(chǎn)業(yè)定義的問題： ? 在理論層面加重了對“旅游”的混亂理解； ? 在應用層面弱化了“真正的旅游產(chǎn)業(yè)”的地位； ? 在對策層面導致產(chǎn)業(yè)規(guī)模無法統(tǒng)計 → 旅游衛(wèi)星帳戶 （在國民經(jīng)濟核算體系當中，此帳戶顯然是個怪胎） 怎樣看待旅游業(yè)：兩種視角 ? 旅游業(yè)的定義： ? 狹義旅游業(yè) ：由各個生產(chǎn)或銷售能滿足旅游者 愉悅需要 的核心旅游產(chǎn)品的旅游企業(yè)構成的集合。旅游產(chǎn)品的升級換代的目標，恐怕要瞄準體驗需求。在旅游學科發(fā)展的 現(xiàn)階段 ，搞所謂“應用本科”，恐怕要進一步“淺化”旅游高等教育。 ?一些主流學科的主要學者投身于旅游研究，他們的成果被視為主流學科的重要成果：人類學、社會學、心理學、文化學和經(jīng)濟學 ? 旅游是一個經(jīng)濟管理學科（教育部也將旅游定位為管理專業(yè) 98年之前“旅游經(jīng)濟”）， 而其實： ?任何小筐都裝不下旅游 ?國外，主流、深刻的旅游學術成果并不是經(jīng)濟和管理 ?旅游專業(yè)定位 +我自己的研究工作 =跨學科 人們?nèi)绾慰创糜芜@個學科？（圈內(nèi)人士） ? 旅游是一個 操作性 （ 實踐性、應用性 ）學科： 注意，這種看法的問題在于，他們把操作性僅僅理解成“手足操作性”，而不是“大腦操作性”。 旅游學科的當前面貌：雜亂無章 ? 學科背景復雜 ? 學科理論失真 ? 教學內(nèi)容膚淺 ? 教學內(nèi)容重復 ? 學科面貌雜亂 —— 怎一個亂字了得 旅游學科的當前面貌： 背景復雜 ? 由于研究對象的復雜性，導致知識結(jié)構的蕪雜和散亂， 全民辦旅游，一家一特色 ： ? 個人經(jīng)歷、體驗：心理學； ? 社會互動、文化碰撞、多元影響：社會學、文化學、人類學、經(jīng)濟學、生態(tài)學、心理學； ? 地理現(xiàn)象：地理學； ? 財富形式和財源：財政學、經(jīng)濟學、金融學； ? 企業(yè)行為：管理學、經(jīng)濟學； ? 組合行業(yè)：經(jīng)濟學、管理學、政治學。 ? 提升層面：（專著）整合不力 （總體上是“千呼萬喚不出來” 數(shù)量少；個別是“猶抱琵琶半遮面” 質(zhì)量低）； ? 普及層面：（教科書）取材無門或懶于問津：在教材間 天下共抄之 （某編輯講的老伴看稿的故事；個別最新的某科的教科書，質(zhì)量還不如 20年前的）。先有旅游，先有旅游體驗，后有旅游文化。 ? 廣義旅游業(yè)：包含餐飲住宿業(yè)、旅行社業(yè)、交通通訊業(yè)、旅游購物品經(jīng)營業(yè)。 ? 旅游產(chǎn)品 （即旅游商品）是為 向旅游者 出售 而生產(chǎn)或加工的 物質(zhì)和非物質(zhì)形態(tài) 的因素，它本身存在的最初動因是旅游的，一定包含著“為旅游”而追加的人類勞動（物化勞動）。 ? 旅游經(jīng)濟學：建立在體驗經(jīng)濟的基礎上。等等； ? 將成熟學科的知識簡單地、生吞活剝地移植到旅游學領域：地理學、心理學、經(jīng)濟學、管理學、生態(tài)學； ? 將目光停留在（手足）操作層面，淺化了這些學科：餐飲管理、客房管理等等； ? 誤解研究的層次，誤導旅游學科建設的方向：其實，任何領域的研究都有基礎（純）理論研究、應用研究、對策研究，不可偏廢。 人們?nèi)绾慰创?