語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第16課再別康橋3(留存版)
【正文】 當是全詩的詩眼，使用矛盾修辭法，不僅拉大了情感之間的張力，而且使其更趨于飽滿。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰。 三、整體感知： 本詩抒發(fā)了什么思想感情？ 對康橋的無限欣喜和眷念之情。 通過動作感很強的詞語，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。 寒雨連江夜入?yún)牵? 洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺 。 如果我們把剛才這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 “ 低頭的溫柔 ” 與 “ 水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞 ” ，兩個并列的意象妥貼地重疊在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我們已分辨不清了，但感到一股朦朧的美感透徹肺腑，象吸進了水仙花的香氣一樣。
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