【正文】 ] 提示： 作者對(duì)人物語(yǔ)言的復(fù)述，使用較短的句子彼此并列和對(duì)照，顯得鏗鏘有力，擲地有聲，傳神地表現(xiàn)出一位敬業(yè)、執(zhí)著、務(wù)實(shí)的學(xué)者的風(fēng)采。 1980 年，我國(guó)著名的科學(xué)家彭加木在那里進(jìn)行科學(xué)考察失蹤；16 年后，探險(xiǎn)家余純順又在那里遇難，更給羅布泊增添了幾分神秘色彩?；貒?guó)后，斯文 盲目增加耕地用水，盲目修建水庫(kù)截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水， “ 四盲 ” 像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長(zhǎng)度由 60 年代的 1 321 公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足 1 000 公里， 320 公里的河道干涸，以致沿岸 5 萬(wàn)多畝耕地受到威脅。號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了 20 余年的干渴后終于變成了干枯的 “ 木乃伊 ” 。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。 這出悲劇的制造者又是人！ 悲劇并沒(méi)有止住。 “ 沙進(jìn)人退 ” 在塔里木河下游變成現(xiàn)實(shí)，至羅布莊一帶的庫(kù)魯克庫(kù)姆與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞噬著夾縫中的綠色長(zhǎng)城，從中穿過(guò)的 218 國(guó)道已有 1 97 處被沙漠掩埋。擴(kuò)大后的耕地要用水，開(kāi)采礦藏需要水，水從哪里來(lái)？人們拼命向塔里木河要水。到了 20 世紀(jì)還有 1 000 多平方公里水域。這些人物形象也是本文描寫(xiě)主人公形象所必不可少的。 課間 主要是杜維明乘飛機(jī)到各地講學(xué)的情形，內(nèi)容是主人公如何奔波勞碌，與時(shí)間賽跑 課上 主要描述他授課時(shí)的風(fēng)采和課堂氣氛，并在其中穿插了對(duì)美國(guó)高校教育的簡(jiǎn)單介紹 課后 主要包括兩個(gè)內(nèi)容：一是主人公和自己的博士生之間的討論，引出他的治學(xué)態(tài)度 ；二是 主人公對(duì)自己的女兒的家教，由此將對(duì)他的教育活動(dòng)的描寫(xiě)延伸到他的家庭生活中 2. “ 我前邊一金發(fā)女生，一舉手，她披的外衣滑落下來(lái)，瘦削的身子穿著一件黑色背心，高高舉起裸露的潔白的手臂，好像要把手伸進(jìn)東方文化的神秘的云霧里 ” 這句話在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？應(yīng)如何理解？ [ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析重點(diǎn)語(yǔ)句 ] 提示： 作者善于將日常生活的細(xì)節(jié)同作品的核心主題進(jìn)行溝通。比喻珍貴而稀少的人才或?qū)毼?。 n ? ? 漓l237。ng pū p249。 15 儒學(xué)飛人 在哈佛這個(gè)英語(yǔ)世界，杜維明還首創(chuàng)在哈佛儒學(xué)研究討論會(huì)上以漢語(yǔ)作通用討論語(yǔ)言。 ru238。 r226。 ? ?? ? ? 擇 (7)??????? ji ǎ n ? ? 起ji ǎ n ? ?? ? ? 查挑肥 ji ǎ n ? ??? ? 瘦 座 坐 煥 渙 淋 琳 林 決 訣 抉 撿 檢 揀 三、近義辨析 (1) 獨(dú)立 獨(dú)力 例句 ： 作為一個(gè)女強(qiáng)人，她 經(jīng)營(yíng)了一家服裝設(shè)計(jì)公司，因此，熟悉她的人都說(shuō)她經(jīng)濟(jì)上是 的。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。 閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題。 羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá) 70 ℃ 。赫定在他那部著名的《亞洲腹地探險(xiǎn) 8 年》一書(shū)中寫(xiě)道：羅布泊使我驚訝，羅 布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。那