【正文】 睛，化作了歷史的見(jiàn)證。茫茫太空，空間無(wú)限，資源無(wú)窮，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，太空探索必將是其中輝煌的一筆。在這兩個(gè)條約中，香港和九龍被迫割讓給英國(guó)。消息的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、開(kāi)頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)六部分。 作者巧妙地在文中穿插新聞背景材料，并運(yùn)用對(duì)比手法，在看似靜態(tài)的敘述中注入動(dòng)態(tài)的信息。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。 y236。 即境活用 隨著 2020年高考的 _______，不少考生家長(zhǎng)已著手在 _____各個(gè)考點(diǎn)的賓館預(yù)訂客房。 [ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ] 第二步 精讀課文 6 ．理解下面兩句話(huà)在文中的深刻意蘊(yùn)。而在結(jié)尾能針對(duì)敘述的事物加以議論、評(píng)說(shuō)，生發(fā)出作者的思想認(rèn)識(shí)并激發(fā)出作者的主觀(guān)情感來(lái)。如：魏巍寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。納粹在奧斯維辛等集中營(yíng)實(shí)施的暴行，無(wú)論是規(guī)模、根源還是造成的傷害，都是空前的。后來(lái)贏(yíng)得巴基斯坦第一屆全國(guó)青年和平獎(jiǎng)。我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解比和平多，我們對(duì)殺戮遠(yuǎn)比挽救生命在行。我身邊的人們，默默地走動(dòng)，不由自主地停下腳步，用表情和手勢(shì)交流。對(duì)待慘痛的歷史，正如同剝洋蔥一般。作者寫(xiě)冬日 “ 寒風(fēng)瑟瑟 ” ，寫(xiě) “ 天低云暗 ” ，以此來(lái)烘托肅穆、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托人物壓抑悲戚的心情，映襯作者的思想感情。 ” 注釋?zhuān)?① 諂：音 c h ǎ n ，意為巴結(jié)、奉承。 開(kāi)門(mén)揖盜 成語(yǔ)釋 義 ： 揖：拱手作禮。 2 014 年 1 月 7 日，邵逸夫逝世，享年 10 7 歲。香港多間專(zhuān)上院校的建設(shè)曾得邵逸失捐助，例如：香港中文大學(xué)的逸夫書(shū)院、香港大學(xué)的邵逸夫樓、香港城市大學(xué)的邵逸夫圖書(shū)館等。 19 58 年在香港成立邵氏兄弟 ( 香港 ) 有限公司，先后拍攝了 1 000 多部電影，開(kāi)創(chuàng)了邵氏電影的輝煌帝國(guó)。 ” [ 明理知義 ] 孔子希望他的弟子以及所有的人們，都能夠達(dá)到貧而樂(lè)道、富而好禮這樣的理想境界，因而在平時(shí)對(duì)弟子的教育中，就把這樣的思想講授給學(xué)生。 二、研讀品味經(jīng)典在波蘭的奧斯維辛，在中國(guó)的日本七三一部隊(duì)，是何其相似，歷史的傷痛召喚我們，銘記歷史，銘記戰(zhàn)爭(zhēng)之痛。 ⑤ 總有一種力量讓你深深感動(dòng)，這種力量叫做承擔(dān)歷史。 ” 猶太人正是憑著這樣一股浩然之氣，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成復(fù)興民族的決心。沃爾多 在很多沖突地區(qū)，對(duì)孩子們施加的暴力會(huì)一代代傳承下去。這些顏色，畫(huà)出了一幅五彩繽紛的美麗圖畫(huà)。我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。從內(nèi)容上看，最后一段是在前面記敘的基礎(chǔ)之上再次描寫(xiě)的，這就深化了沉重、悲哀的感情；文章首尾相合，使得整篇文章籠罩在一種特別沉重、壓抑的氛圍里；以景結(jié)情，令人無(wú)限遐想，無(wú)限沉思，無(wú)限悲痛。 ( 二 ) 閱讀《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》，回答問(wèn)題。 ( 二 ) 閱讀《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》，在方框內(nèi)填入?yún)⒂^(guān)地點(diǎn)以及參觀(guān)者的表現(xiàn)。 n ɡ ? ??? ? 機(jī)攝 xi 224。i s232。開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的。 實(shí)錄性新聞要再現(xiàn)特定的場(chǎng)景、特定的形象，離不開(kāi)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，離不開(kāi)各種音響。 ( 二 ) 常識(shí)整理 文體知識(shí) 新聞： 新聞是報(bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞機(jī)構(gòu)對(duì)當(dāng)前政治事件和社會(huì)事件所作的報(bào)道。 194 4 年進(jìn)入《紐約時(shí)報(bào)》后長(zhǎng)期從事國(guó)際新聞報(bào)道，先后常駐印度、波蘭、瑞士和日本，并于 1960 年獲普利策獎(jiǎng)的國(guó)際新聞獎(jiǎng)。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的歷史責(zé)任感，完成歷史賦予我們的神圣使命。 《包身工》 當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里汲取知識(shí)的瓊漿時(shí)，當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，欣賞周?chē)拿谰皶r(shí)，當(dāng)我們圍坐在餐桌旁和家人幸福地共進(jìn)晚餐時(shí)，當(dāng)我們?cè)绮秃戎Ｄ坛灾姘鼤r(shí)，我們不會(huì)想到，在舊社會(huì)的上海，還有一群和我們年齡相仿的人，她們的生活里沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有自由，沒(méi)有歡樂(lè)，只有沒(méi)日沒(méi)夜的工作和非人的折磨，她們就是夏衍筆下的 “ 包身工 ” 。自 197 7 年起任《紐約時(shí)報(bào)》執(zhí)行主編，為鞏固該報(bào)在美國(guó)新聞業(yè)中的重要地位立下了功勞。要求迅速及時(shí)、真實(shí)簡(jiǎn)明、用事實(shí)說(shuō)話(huà)。如文中寫(xiě)的 “ 彭定康注視著港督旗幟在《日落余音》的號(hào)角聲中降下旗桿 ”“ 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起 ” ，等等。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時(shí)，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。 xiān 2 ．語(yǔ)境辨析法 (7) 廈．( ) 門(mén)華僑大 廈．( ) 地處中山路商業(yè)街，毗鄰市府大道和環(huán)島路，距前往鼓浪嶼的渡口僅 5 分鐘車(chē)程，交通十分便捷。 n ɡ ? ??? ? 機(jī) 粹 悴 瘁 撰 饌 履 屐 屨 相 像 ( 三 ) 易混辨析 1 ．鄰近 vs 臨近 課本原句 停泊在港灣中的皇家游輪 “ 不列顛尼亞 ” 號(hào)和_____大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè) “ 日落儀式 ” 的背景。 1 ． 篩選概括新聞的主要信息。 5 ．作為新聞，我們分明能看到記者的感情也蘊(yùn)含其中，如文章開(kāi)頭寫(xiě)到： “ 陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞 ?? 兒童在追逐游戲。 [ 寫(xiě)法指導(dǎo) ] 1 所謂首尾照應(yīng)是指在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容上對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明、交代的一種寫(xiě)法。 ” 結(jié)尾是：“ —— 這樣想著，猛一抬頭， 不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。 一、積累妙用素材 馬拉拉曾是巴基斯坦西北部開(kāi)伯爾 埃莫森 (4) 所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟?lèi)都是同胞。 [ 領(lǐng)悟 ] 議論文深刻技巧之一就是分析透徹，本語(yǔ)段圍繞“ 忘記和銘記 ” 話(huà)題，以 “ 奧斯維辛 ” 作為分析的切入點(diǎn)，議論透徹精辟。對(duì)于那噩夢(mèng)般的歲月，人們沒(méi)有選擇避而不語(yǔ)。 “ 忘記歷史等于背叛過(guò)去 ” ， “ 我們不能忘卻 ” ，我們應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。讓積淀更豐厚 子貢曰： “ 貧而無(wú)諂①，富而無(wú)驕，何如②？ ” 子曰： “ 可也。貧而樂(lè)道，富而好禮，社會(huì)上無(wú)論貧或富都能做到各安其位，便可以保持社會(huì)的安定了。 19 6 7 年與人合資創(chuàng)辦電視廣播有限公司 (T V B ，慣稱(chēng)無(wú)線(xiàn)電視 ) ，高調(diào)進(jìn)軍電視業(yè)，主導(dǎo)著香港的電視行業(yè)。 [ 人生教益 ] 邵逸夫一生富有傳奇，作為一位卓越的實(shí)業(yè)家和著名的慈善家，他在創(chuàng)造商業(yè)奇跡的同時(shí)，始終秉持愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)情懷，關(guān)心民祉，慷慨捐贈(zèng)，惠及多方，為人景仰。 201 1 年正式退休。這是孔子教育思想中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 ” 子貢曰： “ 《詩(shī)》云，‘ 如切如磋，如琢如磨④’ ，其斯之謂與？ ” 子曰： “ 賜⑤也！始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者⑥。 2 ． 學(xué)烘托手法 開(kāi)頭寫(xiě)景來(lái)烘托氣氛。我們的記憶被喚醒，良心被叩問(wèn)。天低云暗，小鎮(zhèn)被籠罩在灰色的肅穆與沉寂之中。費(fèi)奈隆 (5) 我們的世界充滿(mǎn)了對(duì)核武器狂熱，但對(duì)道德卻一無(wú)所知的人。從 11 歲開(kāi)始她就為爭(zhēng)取婦女受教育的權(quán)利而斗爭(zhēng)，并通過(guò)博客介紹她和朋友們?cè)谒嗾?quán)下的生活。但那默不作聲的毒氣室、焚尸爐、窒息室、女囚絕育室在警示著人們：為了使明媚的陽(yáng)光、兒童快樂(lè)的嬉鬧不再讓人毛骨悚然，請(qǐng)不要忘記歷史！在奧斯維辛這樣的地方，應(yīng)該讓黑暗、死亡、陰冷永遠(yuǎn)安靜地矗立在那里，就像羅森塔爾所寫(xiě)的那樣，讓人一看就渾身發(fā)抖，這也是對(duì)死者最好的紀(jì)念，也是對(duì)生者最好的警告。前因后果，順理成章。 1 ． 敘議呼應(yīng) 文章的開(kāi)頭客觀(guān)地?cái)⑹鍪挛?，不加以評(píng)論，不流露作者的傾向性。表達(dá)出作者自己內(nèi)心無(wú)比的憤懣。 3 ．理解《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》中側(cè)面描寫(xiě)的作用及作者寫(xiě)作意圖。但二者適用對(duì)象不同：“ 鄰近 ” 單指位置的接近； “ 臨近 ” 既可以