【正文】 怎么辦？ 教 組織改善 上司負(fù)責(zé) 變革 維持 ? 與戰(zhàn)略性人力資源管理相適應(yīng)，必須實(shí)行戰(zhàn)略性培訓(xùn)。 ? —— 集中化戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略 ? 更注重質(zhì)量控制和工作監(jiān)督，促使員工掌握所需要技術(shù)，并且能夠理解工作中嚴(yán)格控制的意義，從而樂(lè)于接受工作控制，防止出現(xiàn)行為的不確定性和隨意性。青年心想：這真是無(wú)比的寶物呀！ ? 青年把香味無(wú)以比擬的樹(shù)木運(yùn)到市場(chǎng)出售，可是沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)他的樹(shù)木，使他非常煩惱。外來(lái)的比較是我們心靈動(dòng)蕩不能自在的來(lái)源，也使得大部份的人都迷失了自我，障蔽自己心靈原有的氤氳馨香。 溫特蘭德提出來(lái)，分三個(gè)階段： ? 宏觀組織階段 ? 微觀組織階段 ? 實(shí)施、反饋和評(píng)價(jià)階段 圖見(jiàn)下頁(yè) 集中戰(zhàn)略 內(nèi)部成長(zhǎng)戰(zhàn)略 外部成長(zhǎng)戰(zhàn)略 縮減戰(zhàn)略 地點(diǎn) 在職或脫產(chǎn) 需要的設(shè)備 產(chǎn)品 培訓(xùn)內(nèi)容 影響因素 促銷(xiāo) 戰(zhàn)略計(jì)劃 公司新聞 個(gè)人溝通 口頭傳播 價(jià)格 培訓(xùn)成本 包括員工、 設(shè)備、材料、 差旅等 實(shí)施、反饋和評(píng)價(jià) 潛在培訓(xùn)市場(chǎng)分析 任務(wù)分析 戰(zhàn)略性員工培訓(xùn)模型 五、 實(shí)施戰(zhàn)略性培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)的要點(diǎn) ? —— 和組織戰(zhàn)略的聯(lián)結(jié)和整合 ? —— 具有前瞻性和主動(dòng)性 ? —— 戰(zhàn)略性培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程 ? —— 整合組織中各種資源 ? —— 戰(zhàn)略性培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程 第三節(jié) 具有重要戰(zhàn)略意義的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)―― 領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā) 第十一章 “領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā) —— 從評(píng)價(jià)中心到發(fā)展中心” 第四節(jié) 戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)部門(mén)的要求 ? 一、培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人員的勝任力特征 ? 戴維 原來(lái)，青年燒成 木炭 的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木“ 沉香 ”，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一