【正文】 ；（ 2）有藝術(shù)特長(zhǎng)并得到市級(jí)以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；（ 3）在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)并得到獎(jiǎng)勵(lì)。l 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 C。當(dāng)某一方面同類活動(dòng)較多時(shí)要幫助學(xué)生把自己表現(xiàn)最突出的一次記錄下來(lái)。 評(píng)價(jià)依據(jù)：實(shí)證材料實(shí)證材料收集和整理v實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制?，F(xiàn)象與危機(jī) “ 全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽的二等獎(jiǎng) ” 。 2023年高考，張非以 703分的成績(jī)并列南充理科狀元，考入清華大學(xué)。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園里一個(gè)四歲的小女孩在花園里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容地往外走?，F(xiàn)象與危機(jī)入贅招親似招聘 碩士攜簡(jiǎn)歷競(jìng)爭(zhēng)倒插門 有一個(gè)北京某重點(diǎn)大學(xué)的碩士，把厚達(dá) 50多頁(yè)的個(gè)人簡(jiǎn)歷遞給一位招親的父親時(shí)，只說(shuō)了一句話： “我的資料全在這上面，如果你們覺得可以，啥時(shí)候結(jié)婚都行。 l 他殺害老師之后幾天的表現(xiàn)： 6月 7日一早，方一均回?zé)煹赕?zhèn)辦了身份證；中午，還約著同學(xué)一起出來(lái)打桌球； 8日，他在抄寫交給王小平老師的化學(xué)作業(yè)； 8日晚自習(xí)，他像平常那樣上課； 9日上午，準(zhǔn)時(shí)到校，同學(xué)看到他手上有傷，他說(shuō)縫了三針，是在網(wǎng)吧遭到搶劫時(shí)劃傷的。 ③ 無(wú)不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠(yuǎn)離毒品。 l 本手冊(cè)的填寫主體主要有三類，一是學(xué)生本人，在第一類表格中其主要職責(zé)是梳理、概括成長(zhǎng)記錄，如實(shí)填寫、描述典型、關(guān)鍵性的事例。（ 1）嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無(wú)悔改表現(xiàn)者；（ 2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理者。l 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 C。評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以 57人為宜，其教師成員必須是任課教師（授課的時(shí)間不能少于 1年），對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。（四）作為高校招生的重要依據(jù)。216。216。再加上宣傳不到位，因此沒有引起學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視和對(duì)其深遠(yuǎn)意義的認(rèn)同。 評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施l培訓(xùn)是關(guān)鍵l監(jiān)控是保障班級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程自我展示自我評(píng)價(jià)材料審核同學(xué)互評(píng) 教師評(píng)價(jià)合成數(shù)據(jù)填寫評(píng)語(yǔ)結(jié)果公示l做好實(shí)證材料的錄入和審核l適當(dāng)模擬不可少班級(jí)評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)軟件教師評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)的操作 —— 直接上機(jī)操作班額 40，某同學(xué)某維度得 15A， 10B， 10C， 5D，則該同學(xué)該維度等級(jí)為：等級(jí)區(qū)間：A等級(jí)分值區(qū)間為： 160~130B等級(jí)分值區(qū)間為： 130~100C等級(jí)分值區(qū)間為： 100~70D等級(jí)分值區(qū)間為： 70~40該同學(xué)該維度得分：15╳ 4+ 10╳ 3+10 ╳ 2+5 ╳ 1=115根據(jù)等級(jí)區(qū)間，該同學(xué)該維度同學(xué)互評(píng)等級(jí)為 B同學(xué)互評(píng)的成績(jī)合成軟件的功能p 大幅度減輕工作量p 自動(dòng)形成更為豐富、深刻、直觀的信息p 有效整合多通道信息p 加強(qiáng)過(guò)程記錄與監(jiān)控，提高數(shù)據(jù)安全性p 對(duì)評(píng)價(jià)中可能的問題預(yù)警p 加強(qiáng)保密、降低相關(guān)人員壓力p 有效利用已有數(shù)據(jù)，建立標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)、提高數(shù)據(jù)共享程度評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn) 評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：一是綜合性評(píng)語(yǔ)，即對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述；二是評(píng)定等級(jí)。l 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為 D。l 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為 C。二是同伴、學(xué)生干部、家長(zhǎng)、社會(huì)人士，在第一類表格中其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生本人填寫的有關(guān)內(nèi)容給予證明。 指標(biāo)體系 （ 1）公民道德素養(yǎng) （ 2）交流與合作 （ 3）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 （ 4）實(shí)踐與創(chuàng)新 （ 5）運(yùn)動(dòng)與健康 （ 6）審美與表現(xiàn)我省對(duì)一級(jí)指標(biāo)的調(diào)整道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn) （ 1）合并相近項(xiàng)，減虛增實(shí) （ 2）以課程為基礎(chǔ)，便于獲得實(shí)證材料 （ 3）突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 （ 4）圍繞校內(nèi)表現(xiàn) 維度調(diào)整思路公民道德素養(yǎng)： 遵德守法；明禮誠(chéng)信；正直樂群；自立盡責(zé)；《 公民道德建 設(shè)實(shí) 施 綱 要 》《中共中央國(guó) 務(wù) 院關(guān)于 進(jìn) 一步加 強(qiáng) 和改 進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè) 的若干意 見 》《思想政治》等學(xué)科 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)《 環(huán) 境教育 實(shí) 施指南》要素選擇交流與合作 ： 樂于交流；善于合作《 綜 合 實(shí) 踐活 動(dòng) 指 導(dǎo)綱 要》 ( 試 行 ) 相關(guān)學(xué)科 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 ： 學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法；學(xué)業(yè)表現(xiàn)《基 礎(chǔ) 教育 課 程改革 綱 要》 (試 行 )各文化 課課 程 標(biāo) 準(zhǔn)要素選擇實(shí)踐與創(chuàng)新： 實(shí)踐能力；創(chuàng)新表現(xiàn)《基 礎(chǔ) 教育 課 程改革 綱 要》 (試 行 )《 綜 合 實(shí) 踐活 動(dòng) 指 導(dǎo)綱 要》 ( 試 行 ) 相關(guān)學(xué)科 課 程 標(biāo)