【正文】 部意義？作者試圖告訴我們，一個人要想實現(xiàn)超出常人的更高理想，變“生存”為“生活”，剛開始總是不被人們理解的，需要經(jīng)過長期地、孤獨地奮斗。 海鷗喬那坦 孤獨的喬那坦 訴說理想 父親反對 訴說夢想 情人拒絕 排除失落 獨自飛行 快樂的喬那坦 熱愛自由生活 教小海鷗飛翔 營造愛的世界 震驚的喬那坦 等待長老們的宣判 抗爭不剛正的驅(qū)逐 新生的喬那坦 朝氣蓬勃生力軍 小海鷗高空飛翔 忍受孤獨 堅持不懈 努力奮斗 實現(xiàn)理想 變存為活 簡介： 心理描寫是指 對處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動的描寫。 讀第二部分，討論： 喬那坦為什么 “ 快樂 ” ？ 文章中喬那坦所說的 “ 生存 ” 和“ 生活 ” ， 應怎樣理解 ？ 因為它不再孤獨，有了小喬伊斯向它請求學飛翔 。 場面描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 景物描寫 主題理解。 ，群落中的海鷗又在爭食了，尖叫生響成一片。 按文章已標序號劃分的部分，概括每部分講了什么內(nèi)容，并給每個部分加個小標題。 導 入 有個同學特別喜歡看課外書 ，看一些名著啊 ， 看 《 讀者 》 《 格言 》等雜志 。 他的夢想不僅不被其他的海鷗們所理解，甚至連自己的爸爸媽媽和他心愛的海倫也不理解。當喬那坦被群落法官叫到巖石前面來的那一剎那，他的內(nèi)心獨白也表現(xiàn)了他的天真、善良、誠實和遠大抱負。 [教學安排 ] 1．互相概括故事大意或簡單復述故事情節(jié)。 有一只海鷗喬那坦遇到了同樣的困惑。） 創(chuàng)新拓展 ? 喬那坦不服長老會的判決 ， 假設(shè)它提出上訴 ， 請你擔任它的辯護律師 ，你將如何為它辯護 ？ （附：辯護詞提綱：１．法官執(zhí)法不公，只聽長老們的一面之詞就做出判決，沒有找我的當事人進行調(diào)查了解情況；２．長老控告說我的當事人 “ 對群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響 ” 這是不合事實的，它沒有讓它們干什么壞事；３．我的當事人的練習飛翔、教學飛翔是為了下一代的成長與家族的興旺，應該是有功之臣。 填空題 本文的故事情節(jié)中設(shè)置了矛盾沖突。 不是，實際上它的夢想是有遠見的選擇與追求；那么多的海鷗只是盲目跟從長老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。 第一處：他和海倫一起飛離這喧鬧的一群，到最高，最遠的天空翱翔，像雄鷹一樣地翱翔