【正文】 自己家的窗戶臟了。它要求組織的全體成員擁有一個衷心的共有的目標、價值觀與使命感，把大家凝聚在一起。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠，怎么辦？ 　　博士生也不愿意去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。系統(tǒng)思考系統(tǒng)思考的三點要求： 應防止分割思考，要整體思考； 應防止靜止思考，要動態(tài)思考； 應防止表面思考，要本質(zhì)思考。 —— 《哈佛商業(yè)評論》學習型組織? 學習能力是唯一可以無限再生的資源。 沿著我們傳流不息的生活，以系統(tǒng)的觀點，去觀 167。? 透過學習，我們從新創(chuàng)造自我；? 透過學習，我們能夠作到我們從不曾做過的事；? 透過學習，重新認知我們和世界的關(guān)系；? 透過學習，擴展我們創(chuàng)造未來的能力。 30 三月 202312:04:57 上午 00:04:57三月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 00:04:5700:04:5700:04Tuesday, March 30, 20231知人者智，自知者明。 12:04:57 上午 12:04 上午 00:04:57三月 21 楊 柳散和 風 ，青山澹吾 慮 。 00:04:5700:04:5700:043/30/2023 12:04:57 AM1以我獨沈久，愧君相 見頻 。 圣吉學習型組織如何學習— 變化從內(nèi)心開始? 我們這一代最大的革命，是發(fā)現(xiàn)經(jīng)由改變心智內(nèi)在態(tài)度，人類可以改變生命的外在。 恭卑謙讓和賦有同理心 。 在學習型組織中，領(lǐng)導者是設(shè)計師、仆人和教師。后來不少學者將這種由一個很小起因，經(jīng)過一定的時間，在其他因素的參與作用下，演變成為巨大和復雜后果的現(xiàn)象稱為 “ 蝴蝶效應 ” 。水上飄？不會吧？這可是一個池塘啊。慢慢地，鮮奶在它的攪拌下變成了奶油塊。在大象的潛意識里，這根木樁就是 “ 主人 ” 的化身，自己絕沒有能力拔起它來。 突破體制制約 ,適應信息時代的組織架構(gòu)優(yōu)化校長教務處 后勤處 電教 /信息中心 辦公室 ……教務處 后勤處 電教 /信息中心 辦公室 。? 中國第一高科技試驗區(qū)，中關(guān)村每年 60%的企業(yè)倒閉 。 是信息改變消費者生活方式和對企業(yè)期望的時代 。根據(jù)傳統(tǒng)的組織理論，就應該需要幾個副總指揮和大約 6個專業(yè)指揮。行動的欲望和潛能已被自己扼殺！科學家把這種現(xiàn)象叫做 “ 自我設(shè)限 ” 。第一只青蛙說： “ 這是命，但我們要改變命運，我們來跳！ ” 第二只青蛙跳了跳說： “ 這桶看來太深了，但要是有東西支撐一下，我們是跳得出去的。 　　有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。在團體中，進行的討論和深度會談，可以讓每個成員的想法開展自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠比個人深入的見解，從而克服有礙學習的自我防衛(wèi)。 綜上所述，學習型組織的特點可概括如下：① 組織成員擁有一個共同的愿景；② 組織中由多個創(chuàng)造性個體組成；③ 善于不斷學習；④ 扁平式的組織機構(gòu)； 傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)通常是金字塔式的，學習型組織結(jié)構(gòu)是扁平式的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次很少。 建立在具有的優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上 :167。? 對于組織而言，大部分去完成工作是群體性的。 《領(lǐng)導引擎》學習型組織如何學習要成為教育性組織 “ 通用電器是一個充滿想法與學習氣氛的地方，成千上萬的員工都同時扮演著老師和學生的角色。 30 三月 202312:04:57 上午 00:04:57三月 211楚塞三湘接， 荊門 九派通。 30 三月 202312:04:57 上午 00:04:57三月 211最具挑 戰(zhàn) 性的挑 戰(zhàn) 莫 過 于提升自我。 12:04:57 上午 12:04 上午 00:04:57三月 21沒有失 敗 ，只有 暫時 停止成功！?？刂片F(xiàn)在，預視未來 符言》學習型組織如何學習— 開放、分享：學習型組織如何學習— 開放、分享：? 通暢的知識信息流，使企業(yè)員工在任何需要時，獲取信息、知識和形成互動的創(chuàng)造性學習。? 更嚴重的是，那些在公司居于領(lǐng)導地位，受到良好教育的專業(yè)人員，自認為最懂得學習，事實上并不善于學習。系統(tǒng)思考自我超越自我超越 共同愿景共同愿景團體學習團體學習改善心智模式改善心智模式系統(tǒng)思考系統(tǒng)思考核心核心（發(fā)動機）（發(fā)動機）5是最重要的一項修煉是五項修煉中的核心系統(tǒng)思考 學習型組織，就是通過不斷學習來改革組織本身的組織。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。它有三個層次：個人愿景、團隊愿景和組織愿景。 ”于是它蜷起后腿，一動不動地等待著死亡的降臨。接下來逐漸改變玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主動改變自己的高度。隱性知識顯形化 (Tacit to Tacit) (Tacit to Explicit)顯性知識內(nèi)在化Xycdfb (Explicit to Tacit)隱性知識交流Socialization ExternalizationCombinationInternalization (Explicit to Explicit)顯性知識交流 /合并邁克爾 .波拉尼 /野中郁次朗 在知識轉(zhuǎn)化中培育智慧、促進人的全面發(fā)展過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與技能素質(zhì)教育? 在知識經(jīng)濟時代，教育不會停止在獲取最后一個文憑， 終身學習將是必然的。信息時代的學校組織發(fā)展 內(nèi)部學習材料? 超人 —— 來自外星人：個體能力強大到極限? 蜘蛛人 —— 文弱中學生：因結(jié)網(wǎng)而使個體的能力得到極大的釋放；網(wǎng)絡是一種自然的力量。 ——— 彼得 圣吉學習 —— 變革時代的護身符`學習能力新知識、新觀念新技能、新創(chuàng)造應變能力核心競爭力+巨變的世界巨變的世界巨變的世界巨變的世界學習 —— 變革時代的護身符學校的核心使命是知識的傳承與創(chuàng)新? 內(nèi)隱到內(nèi)隱 :社會化過程：通過觀察和對話交流，個體直接從他人哪里獲取新知識? 內(nèi)隱到外顯 :外化過程：通過討論和文件編輯將知識轉(zhuǎn)化成明確具體的形式? 外顯到外顯 :組合過程：組合各種不同形式的顯性知識，如文件或者數(shù)據(jù)庫中的知識? 外顯到內(nèi)隱 :內(nèi)化過程：比如在實踐中學習知識，個人把文件