【正文】 ? 通過演講表現人。既遵循人物固有特點，又略有夸飾，表達學生對教師的由衷的贊美之情。 純粹是動作描寫 ， 但讀者仍能從中感受到作者的敬佩 。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。 ? 1920年 3月，梁啟超回到國內后開始檢討一生的政治經歷，保過光緒、傍過袁世凱、幫過段祺瑞，可是，為什么竟一事無成呢？“因為我從前始終脫不掉‘賢人政治’的舊觀念，始終想憑借一種舊勢力來改造這個國家，所以和那些不該共事或不愿共事的人也共過幾回事。作者附識。 ? 《 哭主 》 一出寫左良玉在黃鶴樓開宴，正飲得熱鬧時，忽然接到崇禎帝殉國的急報，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。 B 他敲頭的時候我們屏息以待 ， 他記起來的時候 ， 我們也跟著他歡喜 ?！? ? 結論：深刻的印象 感染影響了讀者 思 考 ？ 到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？ ? 實在是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導作用。） 臨 迥 （ jiǒng） 異 精悍 （ h224。 梁啟超自幼聰穎好學，才思敏捷，四歲便在開始學習中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人， 1890年梁啟超師從康有為，求學于萬木草堂，接受維新變法思想。 作者簡介（生活時代、有何成就、主要作品） 原名：梁治華 (19031987) 成就：散文家 文學評論家 翻譯家 作品： 《 雅舍小品 》 《 莎士比亞全集 》 《 遠東英漢大辭典 》 風格：風趣幽默 樸實雋永 他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。 生字詞 戊 （ w249。 明確： 音容笑貌 ， 學者風度 深刻印象 從課文中找原句 ? 我在聽先生這篇講學后約二十余年 …… 頓時憶起先生的這首古詩。 梁任公演講特點 開場白 : 獨特（謙遜、自負） 聲音 : 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智） 內容 : 豐富有趣（博聞強識 學識豐富） 表情 : 成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛 ) 肖像 : 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩(wěn)健 氣質風神瀟灑 眼神光芒四射 （瀟灑自信） 神態(tài) : 生動有趣（自負、謙遜）