【正文】 出來的學(xué)習(xí)熱情，也激勵著教師不斷學(xué)習(xí)，使自身的信息化教育水平也有了跨躍式發(fā)展。由于各個主題的聯(lián)系緊密，這就需要每個組員的高度配合能力，同學(xué)們通過互幫互助，互相協(xié)作，才有了今天的研究成果。 各組之間資源共享，共同為東北的發(fā)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。 教師專業(yè)發(fā)展 提供制度保證 開展校本培訓(xùn)與教研 創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織 開發(fā)信息技術(shù)平臺 總體設(shè)計(jì) 教師專業(yè)發(fā)展 提供制度保證 開展校本培訓(xùn)與教研 創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織 開發(fā)信息技術(shù)平臺 提供教師專業(yè)發(fā)展的制度保證，激發(fā)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力 根據(jù)教師的發(fā)展規(guī)律和本校教師的實(shí)際情況，將教師按專業(yè)發(fā)展水平確定為四級：實(shí)習(xí)教師、專業(yè)初級教師、專業(yè)級教師、骨干級教師，并制定出相應(yīng)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式和管理?xiàng)l例，并和學(xué)校的人事制度、結(jié)構(gòu)工資改革掛鉤。特邀班內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)水平高的尚遠(yuǎn)等同學(xué)具體指導(dǎo)計(jì)算機(jī)技術(shù) (首師大虛擬社區(qū)平臺 )。 學(xué)生反思： 我們在未進(jìn)入研究小組之前，對東北的了解幾乎是零，但通過這次對東北發(fā)展的課題研究，我真的知道了很多，也懂得了很多。我校不僅要求教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，還鼓勵教師將信息技術(shù)運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動、選修課、主題教育活動等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富活動內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會獲取和處理信息，展示活動成果。 (二 )實(shí)驗(yàn) /案例名稱 1.《我看東北發(fā)展》 (高三文科班 教師 學(xué)生 ) 2.《 北京方言的流變及影響》 (高一 2班 孫慶明》 3.《邁好青春第一步》 (初二 4班 韓鷹 ) 4.《 工業(yè)革命與人類交通 》 （ 高二文科班 師雪峰 ） （三）公開研究課 １ .《德日對待歷史的不同態(tài)度》 （ 師雪峰 高三 （ 1） 班學(xué)生 ） ２ .《 使用圖表 》 (牛靜 高一 （ 2） 班學(xué)生 ) 專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力 專家引領(lǐng) （理論支持 前沿思考） 行動研究 （干是硬道理） 實(shí)踐反思 制度保障 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)組織 （集體智慧） 保障 支持 引領(lǐng) 實(shí)踐 提升 一聲謝謝是我們此時最想說的話，課題組的各位專家和同行是你們把我們帶到了教師專業(yè)化發(fā)展的新起點(diǎn)，我們會在這條路上義無返顧，風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持到底！行動是最好的證明。” 對教師的影響 ?尋求面向信息化教師專業(yè)發(fā)展最佳途徑 （ 教師專業(yè)化發(fā)展與教育信息化?？偟谌? ） ?小組學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)與評價方式