【正文】 STEP4： 課程設計 （科目明細 /教學大綱 /日程） STEP5： 開發(fā)實施 （教材、教案、教輔材開發(fā)及評價） STEP6： 試驗 （審批 /結果報告） STEP7： 實施 （專家評價） 課程開發(fā)的七個步驟 2023/1/17 12 柯氏（ ) 四級培訓評估模式 反應評估 :評估被培訓者的滿意程度 責任目標 知識評估 :測定被培訓者的學習獲得程度 學習目標 行為評估 :考察被培訓者的知識運用程度 變化目標 績效評估 :計算培訓創(chuàng)出的經濟效益 . 組織目標 2023/1/17 13 職業(yè)生涯設計篇：假設？ ?職業(yè)生涯規(guī)劃：員工對組織和組織對員工雙方面共同的承諾。 否則 ， 你是脆弱的 。 （ 創(chuàng)新與增值 ） 2023/1/17 22 續(xù) – 3． 不要使你自家陷入 “ 信息真空 ” 的困境 。 ?CARERE=JOB+JOB+JOB+…... ?問題：你選擇的是自己的“工作”還是“職業(yè)”？ 2023/1/17 16 我們優(yōu)先考量什么 ?職業(yè)計劃考量要素： ?適配性：個人目標與現(xiàn)實可得機會是否配合？ ?晉升機會：在組織中得到晉升？ ?問題：你的選擇是什么？ ?事實：從來都沒有足夠的高層職位使每個人的升遷成為現(xiàn)實。 2023/1/17 25 道 .科寧的多重階梯表 層次 管理 研究 技術服務與開發(fā) 工藝工程 Ⅷ 副總裁， RD 董事 經理 高級研究科學家 高級開發(fā)科學家 高級工藝工程科學家 Ⅶ 經理 研究科學家 開發(fā)科學家 工藝工程科學家 Ⅵ 部門經理 副研究科學家 副開發(fā)科學家 副工藝工程科學家 Ⅴ 基層領導