【正文】 向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。 ，交流感受。正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的能力。 ，師生共評。 ： 將自己的習(xí)作展示在 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 中，請同學(xué)們觀看、評議。回憶全詩，嘗試背誦。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣） 把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。 讀生字：塞箬蓑 斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 理解全首詞的意思。 ，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。 3． 指名學(xué)生介紹，評價。同學(xué)互相評價、補充。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件或教學(xué)掛圖。 ，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。 （ 1）組員輪讀課文。 3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 。 2． 有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。 2． 辨析生字，組詞并理解詞義。 人 —— 默默無言 奶牛 —— 沉默安詳自然 —— 寂靜 ③ 默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？ ④ 交流并相機指導(dǎo)有感情地朗讀。 ，說說題意。 四、 背誦，積累語言 自學(xué)《四時田園雜興》 《鄉(xiāng)村四月》的方 法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。 ，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？ （鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。 我的發(fā)現(xiàn) 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 ：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來） 。 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫 ） 。 三、 細讀課文，品味語言 ，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。 。 ，觀察感受。 ”“ 荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。 極目遠眺 剽悍強壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步 默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得 四、熟讀課文，領(lǐng)略美景 1． 再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。 4． 感受荷蘭美麗的風(fēng)光。 ，感受美。 5．圍繞 “ 走進田園，熱愛鄉(xiāng)村 ” 開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 二、初讀課文，整體感知 ，輪讀課文，互相欣賞、評價。 抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。 難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。 （ 2）要加進導(dǎo)游的口頭語。 二、 反復(fù)誦讀，弄懂詩意 ，學(xué)生整體感知誦讀的