解決孩子心靈深處的叛逆(留存版)
【正文】 人曾向愛因斯坦請教成功的秘訣，他在紙上寫下了這樣一道公式：科學的分析+理性的思考=意想不到的收獲?？梢哉f換位思考使我在對學生的教育上得到了意想不到的驚喜。在班級上讓這位學生充分展示自己的特長——短跑，在校運動會上，他為班級爭得了榮譽。例如辦黑板報、組織主題班會、參加興趣小組等，培養(yǎng)他們各方面的能力。如何通過日常細致的班級管理工作培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)，是值得每一位班主任深深思索、不斷探究的問題。由于職業(yè)學校部分學生自我約束力較差，因此平時要特別關(guān)注學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭及時指出來，并讓學生在自我認識錯誤的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的行為習慣，這也是實現(xiàn)自我管理的前提。例如，我班上曾有這樣一位問題生，在校不能自覺遵守學校的規(guī)章制度，學習目的不明確，而且對老師、家長有抵觸情緒，顯然出現(xiàn)了青少年的“逆反心理”。在班級管理工作
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