班級工作經(jīng)驗材料(留存版)
【正文】 負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們的職責明確分工，但要引導他們相互協(xié)作。 發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。 ”五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作：如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路。 四、發(fā)揮班集體作用，增強學生的集體榮譽感：以活動促發(fā)展，讓學生從活動中感受到集體的力量和榮譽。 總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配
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