【正文】 為選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生 ， 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求 ， 以能力測(cè)試為主導(dǎo) ， 將在測(cè)試考生 必備知識(shí) 、 關(guān)鍵能力和思維方法 的基礎(chǔ)上 ， 全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng) 。 把“ 關(guān)鍵能力 ”和“ 思維方法 ”寫進(jìn)考綱，說(shuō)明高考對(duì)考生個(gè)人綜合素質(zhì)和用化學(xué)思維去解決問(wèn)題的能力提出了更高要求。 23 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 ? 強(qiáng)化選擇題和選修（物質(zhì)結(jié)構(gòu)）題的練習(xí)無(wú)論是從近幾年考題中，還是從今年的三套課標(biāo)卷中給我們傳遞的信號(hào)：均是平穩(wěn)的，能夠拿到高分的?！?穿了馬甲，我也認(rèn)識(shí)你！” 克服學(xué)生的畏懼心理，通過(guò)歸類、總結(jié)（規(guī)律），產(chǎn)生自信，“只要耐心，一定能做出” ? 本節(jié)開課，意圖在此 ?今后教學(xué)中仍以復(fù)習(xí)資料為線索，穿插重要知識(shí)點(diǎn)的專題深化練習(xí)，“難題都是知識(shí)點(diǎn)的深化或組合的，根在基礎(chǔ)” 二輪復(fù)習(xí)把握好幾個(gè)重要環(huán)節(jié) ? 專題復(fù)習(xí) —— 知識(shí)梳理、方法指導(dǎo)、考點(diǎn)突破 ? 專項(xiàng)訓(xùn)練 —— 強(qiáng)化重點(diǎn)、能力提升、技巧演練 ? 試卷講評(píng) —— 問(wèn)題診斷、策略優(yōu)化、應(yīng)試指導(dǎo) 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 二輪復(fù)習(xí)處理好的幾個(gè)關(guān)系 ?模擬演練與專題復(fù)習(xí)之間的關(guān)系：模擬演練以每周一次為宜，過(guò)多則沖擊專題復(fù)習(xí)，過(guò)少則達(dá)不到提升應(yīng)試能力的要求。 27 物質(zhì)檢驗(yàn)簡(jiǎn)答題的答題模板 29 四、二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)建議 ? 幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ?蜘蛛結(jié)網(wǎng) ?發(fā)散思維與收斂思維（ ） ?發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)證明 H2C2O4是二元弱酸 考綱、考試說(shuō)明為指導(dǎo) 考點(diǎn)專題為復(fù)習(xí)線索 一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際和學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點(diǎn) 提高課堂思維量 (廣度和深度）為主要教學(xué)模式 目的： 讓學(xué)生形成系統(tǒng)的專題知識(shí)體系， 大幅度提高學(xué)生解題能力和提高學(xué)生分?jǐn)?shù) 三、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 高考命題參閱文本 一、 考綱和《考試說(shuō)明》， 高考命題的指導(dǎo)性文件，試題結(jié)構(gòu)和能力要 求必須與之相符。 （非選擇題） ⑤實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià) （非選擇題） 【 素養(yǎng) 5. 科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任 】 的高考熱點(diǎn)內(nèi)容 ① 化學(xué)與生活、環(huán)境保護(hù)、資源合理開發(fā)、傳統(tǒng)文化等 （選擇題） ② 化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題 （非選擇題） ③ 與化工生產(chǎn)聯(lián)系的化學(xué)平衡綜合題 （非選擇題） ④ 化工流程題 （非選擇題） 2022年高考化學(xué) 《 考試大綱 》 已經(jīng)發(fā)布，經(jīng)與 2022年高考化學(xué) 《 考試大綱 》 進(jìn)行逐字對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn) 基本沒(méi)有變動(dòng) ， 考核目標(biāo)與要求 （ 個(gè)別字詞有變動(dòng) ）、考試范圍與要求均沒(méi)有明顯變化，這也符合《 考試大綱 》 修訂原則的