【正文】 三、從發(fā)散到聚焦 —— 所謂發(fā)散，就是要對命題的理解、可立意的角度等盡量多做出幾種可供選擇的“項”；所謂聚焦，就是從中確定自己最有話可說、且能言之有特色的“項”。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。 ” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 四、從表層到內(nèi)在 ——層層剝繭，挖出表象背后的根本，才可能確定最佳的立意角度 ? ? 例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 ? 點滴愛心，匯成關(guān)愛深情海洋?！泵飨?，如此豪情壯志的詩詞，怕只您吟得。在明確寫作指向性的前提下，可以確定：前者針對現(xiàn)實生活中人們信仰的迷失，重彈理想主義的激昂旋律；后者針對人們渴望成功的心理，談敢于開拓、善抓機遇的重要性。 （理性分析） 學(xué)會 “ 追問 ”： 由現(xiàn)象而原因，由現(xiàn)象而實質(zhì) 寫“我”的作文 ? 具化解題 ? 精準(zhǔn)定向 ? 理性分析 ? 特色呈現(xiàn) ? 推薦幾篇高分作文 ? 例文 1：草色遙看近卻無 ? 例文 2：？而知之 ? 例文 3：用真純氤氳周邊的空間 ? 例文 4：喪鐘為誰而鳴 ? 例文 5：五鏡爭功 ? 例文 6： 90后 實錄 四、幾個具體問題 、技巧化為無形 3.“陽關(guān)道”與“獨木橋” ： 何麗萍 《 讓頭腦進(jìn)入風(fēng)暴 ——拓展高考作文素材積累的有效嘗試 》 (《 高中語文教與學(xué) 》 ) 。由于兩人所處的時代大環(huán)境不同，所以比較兩人生命質(zhì)量的高低本身就是個不成立的命題；但如果從個體生命潛能釋放的角度去挖掘，則可以找到兩人的共同點，即他們都是在自己所處的時代找到了自己最佳的位置，讓自己生命之花盡情綻放。書生意氣，揮斥方遒?！? 分論點是對中心論點的具體化分解，其所揭示的同樣必須是具有普遍性的道理。 ? 看了這句話，你有何感想？請據(jù)此寫一篇文章。 某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。 ” 船主說： “ 對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。 ? 請根據(jù)你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。父友同郡薛勤來候之，謂蕃曰：“孺子何不灑