【正文】 個目鏡分別和 4個不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察血細(xì)胞涂片 ， 當(dāng)成像清晰時 ， 每一物鏡與載片的距離如圖所示 ， 如果載片位置不變 ，用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多 解析： 本題考核的知識和技能是顯微鏡的使用方法。其中 A項應(yīng)該用水浴加熱，用酒精燈直接加熱是非常危險的。 用相同劑量 、 不同波長的紫外線處理兩組等量的酵母菌 ， 結(jié)果見下表 。 生長素濃度（ mg/L） 0 花粉管平均長度（ mm） 注： 在解 （ 3） 題時要注意：生長素濃度為 0 mg/L時 ， 花粉管可以長到， 而生長素濃度等于或高于 mg/L時 ， 花粉管只能長到 mg/L或更短 ， 反而短于生長素濃度為 0 mg/L時 ， 所以 此時 是抑制 。 例 分別刺激下圖 Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 四處，能引起肌肉收縮的是 ( ) A． Ⅰ B． Ⅱ C． Ⅲ D． Ⅳ 例 分別刺激下圖 Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ 四處，能引起肌肉收縮的是 ( ) A． Ⅰ B． Ⅱ C． Ⅲ D． Ⅳ A、 B、 C 【 解析 】 本題考查的知識點包括神經(jīng)元(神經(jīng)細(xì)胞 )的結(jié)構(gòu)和生理功能，并且要熟悉生理實驗的一般操作和技能。 例 （ 2020年理綜 Ⅲ ） 取生長狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗 ， 置于表中所列 A、 B兩種培養(yǎng)液中 ， 在相同的適宜條件下培養(yǎng) ， 甲組用 A培養(yǎng)液 ， 乙組用 B培養(yǎng)液 。 （ 2）不含淀粉酶 （ 3）為了確認(rèn)馬鈴薯不含還原糖的原因，請完成以下實驗。 而且花樣翻新 。 若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體，則實驗組比對照組發(fā)病率 _________、存活率 _________。 ② 答案： ② 谷氨酸棒狀桿菌是好氧細(xì)菌 ， 不應(yīng)密閉培養(yǎng) 。 請分別指出三個實驗思路能否達到實驗?zāi)康?， 為什么 ？ 再寫出你的設(shè)計思路 。 實驗中除了沒有設(shè)置對照實驗之外 ， 還有不足之處 。 實驗組的 10個水仙頭除 1個死亡外 ， 其它 9個分別在 6～ 9天時間內(nèi)開花 。 尤其在對照實驗過程中 ， 要特別注意等同性和單變量原則 。 5． 真實性原則 實驗設(shè)計的素材和數(shù)據(jù)必需真實 ， 不能編造 ， 特別不能容忍的是湊數(shù)據(jù) 。 設(shè)計實驗步驟 ? 有了思路，具體是怎樣操作問題， 設(shè)計步驟時，要遵循實驗設(shè)計原則， 一定要充分利用題目所給條件，并思考這些條件起什么作用和怎樣運用。 ⑤ 記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：孟德爾用 F1代高莖豌豆 （ Dd） 與矮莖豌豆 （ dd） 相交 ， 得到的后代共 64株 ， 其中高莖的 30株 ， 矮莖的 34株 ， 即性狀分離的比接近 1∶ 1。 還可以先配置濃度為 驗 ， 如果發(fā)生初始質(zhì)壁分離的超過 50%， 則再配置， 如果沒有達到 50%， 則再配置…… 依次類推 ， 先后進行 4次實驗 。 在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入 10％ 酚可以抑制細(xì)菌和霉菌 。 這是實驗中平行重復(fù)原則的典型范例 。 2． 隨機性原則： 實驗設(shè)計中的隨機性原則 ， 是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的 。 對照組是盛有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液 ， 實驗組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液 （ 準(zhǔn)確的說應(yīng)該是只缺少鎂元素的“ 不完全培養(yǎng)液 ” ） ， 兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng) ， 并對溶液通氣 。 （ 一 ） 生物實驗設(shè)計的主要原則 1． 對照性原則： 在實驗設(shè)計中 ， 通常設(shè)置對照組 ， 通過干預(yù)或控制研究對象以消除或減少實驗誤差 ， 鑒別實驗中的處理因素同非處理因素的差異 。 為了探究培養(yǎng)溫度對谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物 （ 谷氨酸 ） 合成量的影響 ， 設(shè)計如下實驗 。 對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時間后再 ______________。 包括確認(rèn)變量 、 作出假設(shè)和預(yù)期 、 設(shè)計可行的研究方案 、 處理和解釋數(shù)據(jù) 、 根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等 。層析結(jié)果表明 ， 兩組葉片的胡蘿卜素顏色相同 ， 但是乙組葉綠素的 _淺 _， 其原因是 缺Mg導(dǎo)致下部葉片葉綠素分解 ， Mg被運至上部葉片中 ， 造成下部葉片葉綠素減少 。 第三步：把誘變組的大量菌株接種于多個含淀粉的固體培養(yǎng)基上，同時接種對照組，相同條件下培養(yǎng)。 例 一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。 答案： （ 2） 專一性； 珠被 （ 不能是卵 ） ；極核； 秋水仙素的作用機理是 _________________________。 例 （ 06年北京理綜卷 ） 夏季 ， 在晴天 、 陰天 、多云 、 高溫干旱四種天氣條件下 ， 獼猴桃的凈光合作用強度 （ 實際光合速率與呼吸速率之差 ）變化曲線不同 ， 表示晴天的曲線圖是 解析：本題主要考查的知識點是光合作用強度與光線強弱的關(guān)系，此題實際是考查對實驗數(shù)據(jù)進行處理，結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識進行分析綜合和推理的能力。 提取液 Ⅰ 和提取液 Ⅱ 中雖然都能產(chǎn)生淀粉酶 ， 但 30℃ 條件更有利于小麥種子的萌發(fā) ， 新陳代謝旺盛 ， 所以提取液 Ⅱ 中的淀粉酶更多活性也更強 ，分解淀粉產(chǎn)生的麥芽糖必然多于取液 Ⅰ 。 包括理解實驗?zāi)康?、原理 、 方法和操作步驟 ， 掌握相關(guān)的操作技能 ， 并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用 。） 我們平時說到實驗 ， 一般是指教材中的必做實驗 。 ⑤ 繼續(xù)觀察氣孔的變化 ， 并做記錄 。簡述該方法的操作過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象，并說明該方法能判斷這些細(xì)胞是活細(xì)胞的理由。 與實驗相關(guān)的試題從分?jǐn)?shù)上看 ， 在生物部分的 72分里 ， 實驗題一般在 30分左右 。 （ 3）具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力。 高考 《 理綜 》 的試題中，生物實驗試題已不僅僅限于教材中的實驗，由于素材來自生活、生產(chǎn)和高新科技，其特點是具有廣泛性、新穎性，這主要是對學(xué)生實驗理念和實驗?zāi)芰Φ臏y試。 實驗材料與主要用具：菠菜 、 清水 、 濃鹽水 、 載玻片 、 蓋玻片 、 顯微鏡 、 吸水紙 、 滴管 、 鑷子等 。通過實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng) ， 形成善于開展科學(xué)實驗的良好習(xí)慣 。從大綱的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，基本上都是探究性課題，這些內(nèi)容為課堂教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育提供了有利條件。 例 （ 04年廣東生物卷 ） 取生長健壯的小麥根尖 ， 經(jīng)過解離 、 漂洗 、 染色 、 制片過程 ，制成臨時裝片 ， 放在顯微鏡下觀察 。你怎樣設(shè)計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計思路） （３）在 20℃ 和 100℃ 之間每隔一定溫度設(shè)置一個實驗組，其它實驗條件保持一致。 請按要求回答問題： （ 1）以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料，通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株，解決了自然繁殖率低的問題。 （ 1）蛙卵逐漸發(fā)育成熟 （ 2）雌蛙垂體懸浮液中含有的 ______________________可作用于卵巢，促進蛙卵的成熟和排放。為了提高酶的產(chǎn)量，請你設(shè)計一個實驗，利用 誘變育種方法，獲得產(chǎn)生淀粉酶較多的菌株。 這是考查考生的發(fā)散思維和知識遷移能力 。 第二步：等量淀粉溶液 第三步： 70℃ 水浴保溫 5min后，在 A、 B兩支試管中再各加入 ___________。 答案：活細(xì)胞 抗原決定簇 解析： （ 1）活細(xì)胞 （過去一般使用雞胚或動物活體，現(xiàn)在多用相應(yīng)的“敏感細(xì)胞” 隨著細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展，首先在病毒學(xué)研究方面獲得了廣泛的應(yīng)用，為病毒的繁殖、鑒定提供了來自不同動物和人、不同組織的細(xì)胞來源，通過敏感性篩選，目前絕大多數(shù)病毒均可有相應(yīng)的敏感細(xì)胞，為病毒的分離、鑒定和增殖創(chuàng)造了條件。 或者對實驗方案進行評價，分析實驗方案中的不合理和不科學(xué)的部分，包括科學(xué)性、實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性、實驗條件的一致性、單變量原則、對照性原則、實驗器材的選擇、實驗結(jié)果表達、數(shù)據(jù)處理和是否能得出正確結(jié)論等。 例（ 07年全國卷 Ⅰ ）為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗。 （ 3） 實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗 ， 栽培在盛有砂性土壤的容器中 （ 砂性土壤肥力均勻 ， 容器符合實驗要求 ） ， 對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液 ， 實驗組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液 ， 兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng) ， 觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況 。 兩組放在________條件下喂養(yǎng) 。 （ 如只改變溫度 ， 在同樣條件下重復(fù)唾液淀粉酶的催化效率實驗 ， 觀察溫度對實驗結(jié)果影響的程度 。 考查考生對探究實驗的一般設(shè)計能力 ， 是否能拿出正確的方法和思路 ， 設(shè)計方案不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?， 而且還要考慮其可操作性 ， 屬于中等難度的試題 例 現(xiàn)有一種植物的種子 ， 已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分 、溫度和氧氣的影響 ， 但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān) 。 培養(yǎng)皿 1 2 3 4 5 6 7 蔗糖溶液初始濃度（ mol/L） 發(fā)生初始質(zhì)壁分離細(xì)胞占觀察細(xì)胞數(shù)目的百分比 無 無 15% 40% 80% 99 % 100% 題目中： “ 有人把剪成小塊的洋蔥表皮細(xì)胞分別 （ 等量 ） 依次放入下面各組溶液中 ”是做不到的 ， 就是在顯微鏡下操作也是辦不到的； 發(fā)生初始質(zhì)壁分離細(xì)胞占觀察細(xì)胞數(shù)目的百分比分別是： 無 、 無 、 15%、 40%、80%、 99%、 100%， 數(shù)據(jù)不可能這么整齊 ，又都是整數(shù)； 同學(xué)們還可以找出其他的漏洞 。 ② 提出假設(shè)和預(yù)期：雜交產(chǎn)生的 F1的體細(xì)胞中 ， 遺傳因子 D和 d在細(xì)胞內(nèi)成對存在 ， 由于 D對 d有顯性作用 ， 因此 F1（ Dd） 的莖是高的 。 雌 、 雄配子的結(jié)合機會是相等的 ， 因此 ， 上述兩種雌 、 雄配子的結(jié)合所產(chǎn)生的 F2便出現(xiàn)了三種組合： DD、 Dd和 dd，它們之間的比接近于 1∶ 2∶ 1；而在性狀表現(xiàn)上 ， 就是接近于 3（ 高 ） ∶ 1（ 矮 ） 。這類試題并不單純以實驗?zāi)芰榭疾槟康?。 材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿 、 無菌水 、表面消毒過的種子等 方法步驟： ① ____________② _____________ ① 向培養(yǎng)皿中倒入適量的水 ， 將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中 ， 這里要注意等量性原則 。 另一方面 ， 任何新發(fā)現(xiàn) 、 新理論的實驗依據(jù) ， 都必須是能夠重復(fù) ， 才能為別人所認(rèn)可 ， 這是具有科學(xué)性的標(biāo)志 。 ④ 題干的敘述 小腸黏膜中存在促進胰液分泌的某種物質(zhì) (否則結(jié)論會相反 ） 解析：本題是由 2020年春季高考的第 28題衍生出來的一道練習(xí)題 。 解析：本題考查了設(shè)計和完成實驗?zāi)芰?，以及對實驗方案的評價與修改等內(nèi)容 ， 屬于中等難度 ?；卮鹣铝袉栴}： （ 1）參考該同學(xué)的實驗，在下一步實驗中你應(yīng)該如何改進，才能達到實驗的目的？請說明理論依據(jù)。如果考生沒有做過相關(guān)實驗 ， 或者是對設(shè)計實驗的基本原則不熟悉 ， 此題也是很容易丟分的 。） 抗原決定簇 （此處不能答核酸，因為中學(xué)教材還沒有涉及 DNA免疫。 第四步：沸水浴加熱煮沸 12min 實驗結(jié)果：________________________________。 ② 為了證明發(fā)生此現(xiàn)象的原因 ， 分別取兩組不同顏色的等量葉片提取 、 分離葉綠體色素 。 ② 根據(jù)誘發(fā)突變率低和誘發(fā)突變不定向性的特點預(yù)期實驗結(jié)果 提示：生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基 上，隨著生長可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中 的淀粉，在菌落周圍形成透明圈。 （ 3）雄蛙垂體懸浮液可促進蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂體也能合成和分泌促性腺激素 （ 4）蛙卵受精后發(fā)育成蝌蚪，若在