【正文】 大鏡。 2．什么樣的放大鏡能放得更大 教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？ 學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。 昆蟲的復(fù)眼 交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。 2．閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。 二、觀察晶體 1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。 7．對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié)。在 17 世紀(jì)，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？ 那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進(jìn)行評價呢？請大家想一想。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？ 這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。 組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。 ，懂得人類對微小世界研究的成果促進(jìn)了社會的進(jìn)步和人類生活的改善。 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準(zhǔn)備、確定的研究計(jì)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。 2．怎樣放得更大 探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體，然后拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。 2．描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體，水龜蟲則用來幫助呼吸”。 二、觀察昆蟲的部分器官 1．教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器等。 3. 學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。 認(rèn)真組織做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。月球上的環(huán)形山是怎樣形成?了解月食和日食的規(guī)律。為了讓學(xué)生更多的了解和掌握一些科學(xué)常識，把學(xué)生引入到科學(xué)的探索中去，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，事件中探索，從而獲取更多的科學(xué)知識，順利完成這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，我你定了一下教學(xué)計(jì)劃: 一、學(xué)情分析 ，共有學(xué)生60人。物質(zhì)在加熱的情況下會發(fā)生怎樣的變化，那些物質(zhì)會發(fā)生變化，那些在化學(xué)作用下不發(fā)生變化。 認(rèn)真上課。 討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)？ 放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 2．有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。 昆蟲的觸角 交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。 教學(xué)準(zhǔn)備：不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。 ，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 教師請學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。 很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。逐漸養(yǎng)成主動保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 二、資料交流會 （教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料） 教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)。 制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。 3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項(xiàng)?？墒?